Приведем образец письменного монологического высказывания

166 
На синтаксическом уровне структура соблюдена. Данный 
параметр оценивается в 5 баллов. 
Таким образом, языковая правильность в данном сочинении 
оценивается суммарно в 15 баллов, что является довольно высоким 
показателем.
Следовательно, 
индивидуальный 
уровень 
речи 
данного 
обучающегося достаточно высок, а именно: оценивается в 29 баллов. 
Для развития творческого мышления студентов при работе с 
готовым связным текстом рассмотрим более подробно предтворческий 
этап работы, упражнения на прогнозирование содержания читаемого, 
упражнения на выявление авторского отношения и оценки текста, а 
также непосредственно творческий этап работы.
Для развития творческого мышления и плодотворной работы 
обучающегося можно задать некоторые установки работы с 
материалом. 
Упражнения на прогнозирование содержания читаемого. 

Прочитать заглавие и определить о чем или о ком будет идти 
речь в данном тексте. 

Прочитать последний абзац текста и сказать, какое содержание 
может предшествовать данному выводу. 
Предтекстовая ориентировка читающего. 

Ответить на предтекстовые вопросы. 

Определить вepныe и неверные утверждения. 

Составить план пересказа. 

Подготовить пересказ по ключевым словам. 
Текстовый 
этап. 
На 
текстовом 
этапе 
предполагается 
использование различных приемов извлечения информации и 
трансформации структуры языкового материала текста. 
Упражнения на свертывание текста. 

Найти в предложении или группе предложений элементы, 
несущие информацию. 

Выделить элементы, несущие ключевую информацию. 

Оценить важность информации в каждом предложении абзаца. 

Расположить предложения абзаца по степени важности 
информации. 

Составить 
предложения 
в 
последовательности, 
соответствующей тексту. 

Найти избыточную информацию в оставшихся предложениях. 
Упражнения на перефразирование. 

Заменить слово синонимом. 

167 

Заменить глагол другим глаголом с более общим значением по 
образцу. 

Преобразовать действительный залог в страдательный. 

Выделить средства связности в тексте. 
Упражнения на выявление авторского отношения и оценки в 
тексте. 

Выделить слова, фразы, предложения, в которых отражено 
авторское отношение к излагаемой проблеме 

Выделить авторские выводы и умозаключения. 

Перевести авторскую прямую речь в косвенную. 

Воспроизвести часть текста, выражая собственное отношение к 
рассматриваемой проблеме. 
Упражнения на обобщение материала. 

Найти обобщающее слово для группы слов. 

Выделить предложения, в которых содержатся выводы. 

Передать в одном высказывании смысл каждого абзаца. 

Сделать итоговый вывод или резюме по содержанию текста. 
Послетекстовый этап. На этом этапе приёмы оперирования 
направлены на выявление основных элементов содержания текста. 
Упражнения на выявление темы текста. 

Выявить слова, выражающие тему в абзаце. 

Сформулировать тему самостоятельно. 
Приёмы, используемые для выявления идей. 

Выбрать из текста эпизоды, важные для раскрытия идеи. 

Отобрать фрагменты текста, в которых идея сформулирована 
автором. 

Найти фрагменты, в которых раскрывается идея, выраженная в 
заглавии. 

Уточнить ключевую мысль абзаца. 

Дать собственную формулировку идеи текста. 
Упражнения на передачу сюжета. 

Оценить значение сказанного (события или эпизода для развития 
сюжета). 

Отобрать наиболее значительные эпизоды. 
Упражнения на составление характеристики персонажей. 

Подобрать прямые авторские характеристики. 

Объединить все выбранные отрывки, в которых содержится 
прямая характеристика персонажа, в единый текст. 

Прокомментировать авторскую характеристику персонажа. 

168 

жүктеу/скачать 2,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: