Оқулық «Білім беру және педагогика» мамандықтарының «Қарым-қатынас психологиясы»

335
кҥнделікті жҧмыста бірнеше сағат бойы қалуға мәжбҥр болды. Барлық қҧжаттарды 
тапсырған кезде жетекші оқытушылар (цикл комиссияларының тӛрағалары) және 
тәрбие жҧмысы жӛніндегі бас оқытушы ҥйде тҧрақты болмауы отбасыларын бҧзып, 
балаларының қараусыз қалғанын және шаршағандарын айтып жҧмыс уақытынан кейін 
қалудан бас тартты.
Қатысушылар: директор, тәрбие ісі жӛніндегі бас оқытушы, екі мҧғалім. 
Мектеп директорын сҧрастыру: қызметкерлермен әңгімелесу, эмоционалдық 
кҥйзелістерді алып тастау және бірнеше кҥн бойы қосымша жҧмысқа деген қажеттілігін 
дәлелдеу. 
Оқытушылар мен оқу директорының міндеті: зорлық-зомбылықпен әрекет ету, 
артық жҧмысқа барудан бас тарту; әңгімелесу барысында - режиссердің қалай әрекет 
ететініне қарай, ол қандай қарым-қатынас стилін таңдағанына байланысты. 
Байланыстың қандай моделі ӛзара әрекеттеседі: сендіру немесе шабыттандыру. 
4 -
ж а ғ д а я т
Қарттар мен жас оқытушылармен жҧмыс істеу. Ауыр, тәжірибелі, заманауи оқыту 
технологияларын қабылдамайды: ойындар, тренингтер, кейстер. 
Қатысушылар: Жас оқытушы (цикл комиссиясының тӛрағасы) және оқытудың 
дәстҥрлі әдістерін жеткілікті тиімді деп есептейтін ересек адамның тәрбиешісі 
(зейнеткер) ӛздерін қайта қҧруды кӛздемейді, барлық жаңа жылдам қозғалысты 
қарайды. 
Тапсырма: педагогикалық қарым-қатынас тәжірибесіне сҥйене отырып, жағдайды 
имитациялай отырып, байланыс орнату әдістемесі мен әдістерін пайдалана отырып 
ойнау. Жас мҧғалім білім беру ҥдерісіне инновациялық технологияларды енгізуде егде 
жастағы мҧғалімді тартуға тырысады, бҧл ҥшін эмоционалды байланыс орнатуға және 
тәжірибелі, бірақ қатал мҧғаліммен сӛйлесуге тырысады. 

жүктеу/скачать 3,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: