Читательская грамотность. Минск: рикз, 2020. 201 с



Pdf көрінісі
бет146/152
Дата27.10.2022
өлшемі3,64 Mb.
#45800
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   152
Байланысты:
1-ex pisa

instruction: Research-based best practices (pp. 39
–61). New York: Guilford Press.
Clark, C. (2014). 
Children’s and young people’s reading in 2013. Findings from the 2013 National 
Literacy Trust’s annual survey. London: National Literacy Trust.
Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C., & Leu, D. (2008). Central issues in new literacies and new 
literacies research. In J. Coiro, M. Knobel, C. Lankshear, & D. Leu (Eds.), The handbook of 
research on new literacies. Mahwah, NJ.: Erlbaum.
Conklin, J. (1987). Hypertext: An introduction and survey. Computer, 20, 17-41.
Council of Europe. (1996). Modern languages: Learning, teaching, assessment. A common 
European framework of reference. Strasbourg: CC LANG (95) 5 Rev. IV.
Council of Europe. (2001). The Common European framework of reference for languages: 
Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press.
Cunningham, A. E., & Stanovich, K. E. (1998). Early reading acquisition and its relation to reading 
experience and ability 10 years later. Developmental Psychology, 33, 934-945.
Darling-Hammond, L. (2001). The right to learn: A blueprint for creating schools that work (1st ed.). 
San Francisco, CA: Jossey-Bass/ Wiley.
Dillon, A. (1994). Designing usable electronic text: Ergonomic aspects of human information 
usage. London: Taylor & Francis.
Dreher, M. J., & Guthrie, J. T. (1990). Cognitive processes in textbook chapter search tasks. 
Reading Research Quarterly, 25, 323-339.
Duggan, G. B., & Payne, S. J. (2009) Text skimming: the process and effectiveness of foraging 
through text under time pressure. Journal of Experimental Psychology: Applied, 15(3). 228-242. 
Eason, S., Sabatini, J., Goldberg, L. F., Bruce, K., & Cutting, L. E. (2012). Examining the 
relationship between word reading efficiency and oral reading rate in predicting comprehension 
among different types of readers. Scientific Studies of Reading, 17, 199-223.
Foltz, P. W. (1996). Comprehension, coherence, and strategies in hypertext and linear text. In J. 
Levonen, J.-F. Rouet, A. Dillon, & R. Spiro (Eds.), Hypertext and cognition (pp. 109-136). Hillsdale, 
NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Gerjets, P., Kammerer, Y., & Werner, B. (2011). Measuring spontaneous and instructed evaluation 
processes during web search: Integrating concurrent thinking-aloud protocols and eye-tracking 
data. Learning and Instruction, 21, 220-231. doi: 10.1016/j.learninstruc.2010.02.005
Goldman, S. R. (2004). Cognitive aspects of constructing meaning through and across multiple 
texts. In N. Shuart-Faris & D. Bloome, (Eds.), Uses of intertextuality in classroom and educational 
research, (pp. 317
–351). Greenwich, CT: Information Age.


194
Gartner (2015). Forecast: PCs, ultramobiles and mobile phones, worldwide, 2011-2018, 4Q14 
update" retrieved from: http://www.gartner.com/document/2945917.
Gray, W. S., & Rogers, B. (1956). Maturity in reading. University of Chicago Press, Chicago.
Grisay, A., & Monseur, C. (2007). Measuring the equivalence of item difficulty in the various 
versions of an international test. Studies in Educational Evaluation, 33, 69-86.
Guthrie, J. T. (1988). Locating information in documents: Examination of a cognitive model. 
Reading Research Quarterly, 23, 178-199.
Guthrie, J. T., Ho, A. N., & Klauda, S. L. (2013). Modeling the relationships among reading 
instruction, motivation, engagement, and achievement for adolescents. Reading Research 
Quarterly, 48, 9-26.
Guthrie, J. T., & Klauda, S. L. (2014). Effects of classroom practices on reading comprehension, 
engagement, and motivations for adolescents. Reading Research Quarterly, 49(4), 387-416. 
doi:10.1002/rrq.81
Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (2000). Engagement and motivation in reading. In M. L. Kamil & P. B. 
Mosenthal (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 3, pp. 403-422). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., Metsala, J. L., & Cox, K. E. (1999). Motivational and cognitive predictors 
of text comprehension and reading amount. Scientific Studies of Reading, 3(3), 231-256. 
doi:10.1207/s1532799xssr0303_3
Guthrie, J. T., Wigfield, A., & Klauda, S. L. (2012). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   152




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет