МЦНП «Новая наука» литературоведению превосходно систематизированный инструментарий
научного описания и исследования любого словесного материала» (Античная
риторика как система, 1991:56). Согласно постулатам риторической критики
(М. Блэк) текст рассматривается как конкретная коммуникация в условиях
определенного контекста с определенно установленной целью (Неориторика:
генезис, проблемы, перспективы, 1987).
Художественный монолог в данной работе рассматривается как пространство для сопряжения двух программ – прагматической, выражающейся в воздействии на слушателя внутри текста и герменевтической, направленной на формирование понимания реципиента текста. Монологи героев художественной прозы, представляющие
собой интерес как вторичные речевые жанры, анализируются с учетом
феномена удвоения адресата – читатель в реальной действительности и
слушатель-персонаж в виртуалитете текста.
Предметом современной риторики является homo verbo agens (человек,
действующий словом). Введение центральным предметом человека,
действующего словом, требует «другого взгляда на слова, другой организации
словесного материала» (Пешков, 1998).
Слово продолжает играть главенствующую роль в современной риторике:
«Оно «оживляет» мысль путем раскрытия и выявления смыслов, оно побуждает
к действию, т.е. вне слова, с точки зрения риторики, постижение смыслов и
осуществление мудрого деяния крайне затруднительно». (Юнина, 1998:127).
Одной из задач современной риторики является «создание адекватной общей
теории речевой деятельности» (Безменова, 1987:17). «Новая риторика»
позволяет разработать алгоритм мыслеречевой деятельности от процесса
зарождения мысли до ее словесного исполнения и – далее – до этапа рефлексии
говорящего и слушающего по поводу речевого акта, а также установить, в связи
с предполагаемой стратегией речевого акта, тактику говорящего, его речевое
поведение. А.А. Ворожбитова выделяет следующие уровни речевой
деятельности: 1) уровень речевого акта; 2) уровень речевого поступка как цепи
речевых актов, объединенных единой коммуникативной целью; 3) уровень
речевого поведения как совокупности речевых поступков (Ворожбитова,
2000:28).
Говорящий человек связан не только со словами, но в той же степени и с
делами. Он словом связан с делом, и это дело и есть предмет речи. Для
СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОЛОГИЯ: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ 37
