Устойчивое развитие: язык, межкультурная коммуникация


Seitagazam G.B. (Kazakhstan)



Pdf көрінісі
бет201/238
Дата15.11.2022
өлшемі5,1 Mb.
#50154
1   ...   197   198   199   200   201   202   203   204   ...   238
Байланысты:
COLLECTION of Сonferences XXIV «Akhanov readings» 2021

 
Seitagazam G.B. (Kazakhstan) 
Scientific supervisor: Taubayev Zh.T. (Kazakhstan) 
 
THE INTERRELATION BETWEEN CONTEXTUAL GRAMMAR AND CRITICAL 
THINKING IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES 
Summary: This article provides crucial information about what critical thinking and contextual 
grammar is, followed by the examples of their use. The aim of the present study is to share about the 
importance of thinking critically during the grammar teaching processes. Main part points to three contacts 
between critical thinking and contextual grammar in foreign language teaching. They are: common 
characteristics of critical thinking and context-based-grammar, role of analyses on the information, 
development of language acquisition. The activities carried out in the paper introduce the effectiveness of 
learning grammatical topics by imagining, relating questions to something they are familiar with, and 
consequences of thinking critically. Practical part has centered on examining bachelor students’ skills of 
expressing the opinions, recognizing a context, work with various types of tasks in foreign language class. 
Then, the differences between inductive and deductive are outlined to make it explicit for the learners. As a 
final point, the ways to acquire these skills in inductive reasoning are also included into the paper.  
Key words: contextual grammar, critical thinking, association, language acquisition 
 
Резюме: В этой статье представлена информация о критическом мышлении и контекстной 
грамматике, также приведены примеры их использования на практике. Цель этой статьи – 
рассмотреть о важности критического мышления в процессе обучения грамматике. Основная часть 
показывает три основных связи между критическим мышлением и контекстной грамматикой в 
обучении иностранному языку. К ним относятся: общие характеристики критического мышления и 
контекстной грамматики, роль анализирования информации, развитие усвоения языка. Упражнения 
представленные в статье демонстрируют эффективность изучения грамматических тем путем 
воображения, ассоциации, также представлены последствия использования критического мышления. 
Практическая часть посвящается заданиям, которые делают фокус на умения студентов выражать 
свои мысли, распознавать контекст, работать с различными типами заданий на уроках иностранного 
языка. Также описываются различия между индуктивными и дедуктивными методами. В заключении 
указываются способы приобретения этих навыков индуктивного мышления.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   197   198   199   200   201   202   203   204   ...   238




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет