Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы

155 
мәселені 
құндылық 
тұрғысынан дәлелдеп жаз. 
тапсырмасын 
түртіп алады. 
№3 
Бөлім: 
2 – бөлім. Адамзаттық құндылықтар және әлем 
мәдениеті 
Педагогтіңаты-жөні 
Сұлтанбек Дулат Мейрамбекұлы 
Күні:
Сынып: 8 
Қатысушылар 
саны:
Қатыспағандар саны: 
Сабақтыңтақырыбы 
Адам – ең жоғарғы құндылық 
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары 
8.1.4.1 
мәтіндегі 
көтерілген 
мәселені 
(тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі 
ойды анықтау; 
8.4.2.1. сөйлеу ағымындағы интонацияның 
құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, 
кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану. 
Сабақтың мақсаты 
Барлық білім алушылар: Үй тапсырмасын 
орындап, 
өткен 
материалды 
қайталау 
сұрақтарына жауап береді. 
білім 
алушылардың 
көпшілігі:Ойтүрткі 
сұрақтарына дұрыс жауап беріп, жаңа теориялық 
тақырыппен танысады 
Кейбір білім алушылар: Теориялық тақырыпқа 
негізделген оқулық тапсырмаларын жүйелі әрі 
нақты орындайды. Сабақта жоғары деңгейдегі 
белсенділік көрсетеді. 
Бағалаукритерйлері 
- Жаңа теориялық тақырыппен танысып, 
сұрақтарға жауап беріп, оқулық 
тапсырмаларын жүйелі орындайды. 
Сабақтыңбарысы 
Сабақтың 
кезеңі/ уақыты 
Педагогтің әрекеті 
 білім алушының 
әрекеті 
Бағалау 
Ресурс 
тар 
Сабақтың басы 
Ұйымдастыру 
кезеңі 
5 минут 
5 минут 
Сәлемдесу. 
 білім алушылардың 
көңіл-күйін сұрау. 
 
Үй тапсырмасын сұрау. 
10-тапсырма. 
Төменде 
берілген мәтіннің авторын, 
шығарманың 
атын 
тап. 
Жазушының 
ойын 
өз 
пікіріңмен 
жалғастырып, 
мәселені 
құндылық 
тұрғысынан дәлелдеп жаз. 
(Жазушы 
Шерхан 
Мұртазаның 
«Ай 
мен 
Айша» романынан) 
 
Мұғаліммен 
сәлемдеседі.
Үй тапсырмасын 
орындап, 
дайындағын 
сұхбатын оқиды. 
Өткен 
материалды 
Баллдық 
шкала: 
2 балл 
Баллдық 
шкала: 
Оқулық 
Презен 
тация, 
оқулық 

156 
Қайталау – білім анасы 
- Күрделі сөздерді қалай 
жіктеп қарастырамыз? 
- Бас әріппен жазылатын 
күрделі-құрамды сөздерді 
қалай жіктейміз? 
-Қысқарған сөз дегеніміз 
не? Қандай жағдайда сөзді 
қысқарта аламыз? 
-Интонация дегеніміз не? 
Өзіне тән ерекшеліктерді 
қалай 
жіктеп 
қарастырамыз? 
қайталау 
сұрақтарына 
жауап береді. 
2 балл 
Сабақтың 
ортасы 
10 минут 
Тілдік бағдар: 
Интонацияның ең басты 
компоненті 
әуен 
(мелодика) деп аталады. 
Әуеннің 
сөйлемдегі 
атқаратын қызметі әр алуан: 
1.Сөйлемнің жалпы 
мағынасын беру үшін 
маңызды 
2.Сөйлемнің логикалық 
мазмұнын жеткізу үшін 
маңызды 
3. Интонацияның ең басты 
компоненті
4. Сөйлемнің эмоциялық 
мазмұнын жеткізу үшін 
маңызды 
Интонацияның компоненті 
– дауыс диапазоны 
•Негізгі әуеннің жиілігімен 
қатар жүреді. 
•Әуеннің кеңдігі мен тар 
деңгейін анықтайды. 
 Дауыстың кең шығуының 
адамға әсері 
•Көбінесе эмоциямен тығыз 
байланысты. 
•Ұранмен 
айтылған 
сөздердің, 
лепті 
сөйлемдердің 
дауыс 
диапазоны көлемді болады. 
Дауыс диапазоны кең, тар, 
орташа деген үш түрлі 
деңгейде болып келеді. 
 
Мұғалімнің 
түсіндірмесін 
мұқият тыңдап, 
түртіп алады. 
Қойылған 
сауалдарға жауап 
береді. 
Интер-
белсенді 
тақта, 
презентация. 

157 
10 минут 
10 минут 
Ұзақтылық 
– 
интонацияның 
уақыттық 
өлшемі. Сөйлемнің айтылу 
ұзақтылығы 
қарқынмен 
тығыз байланысты. 
Ойтүрткі сұрақтар: 
 Адам өмірінің мәні мен 
мағынасы неде? 
 Неліктен 
адамды 
«ең 
жоғары құндылық» дейді? 
2-тапсырма, 17-бет. Өлеңді 
дауыс ырғағына салып, 
мәнерлеп оқы. Өлең мәтіні 
бойынша сұрақ құрастыр, 
ойыңды дәлелде. 
Аман болсын адамдар! 
Айналайын Адамдар,
Болашаққа аман бар!
Жұмыр жерде ғұмыр бар, 
Ғұмырлы бол, Адамдар! 
Балдан тәтті балаң бар,
Бала баққан анаң бар. 
Шошытпаңдар екеуін,
Айналайын Адамдар! 
Айналайын Адамдар, 
Келер күнге адал бар.
Бөбек өсіп келеді,
Алды-артыңа қараңдар! 
Бала үшін өлеңім,
Ана үшін өлеңім.
Айналайын Адамдар,
Аман болсын бөбегің! 
 
3-тапсырма, 
19-бет. 
Мәтінді оқып, түсінгеніңді 
айт. Көтерілген мәселені өз 
ойыңмен 
жалғастыр. 
Сөйлеу 
барысында 
интонацияға назар аудар. 
Әуен, қарқын, ұзақтылық, 
кідіріс, 
әуез 
(тембр) 
бойынша мәтінді оқуға 
жаттық. 
Өлеңді дауыс 
ырғағына салып, 
мәнерлеп оқы . 
Өлең мәтіні 
бойынша сұрақ 
құрастыр, ойыңды 
дәлелде. 
Өлеңді мәнерлеп 
оқып, 
иннотацияға назар 
аударады. 
Көтерілген 
мәселені өз 
ойымен 
дәлелдейді. 
Баллдық 
шкала: 
3 балл 
Баллдық 
шкала: 
3 балл 
Оқулық 
Оқулық 
Сабақтың соңы 
 
 
 
2 минут 
 
 
Кері байланыс. Рефлексия 
«Блоб ағашы» әдісі 
-Мен бүгінгі сабақта қай 
деңгейде болдым? 
Неліктен? 
-Келе саабақта қай сатыдан 
көрінуге талпынамын? 
білім алушылар 
қойылған 
сұрақтарға жауап 
бере отырып, кері 
байланыс 
жасайды 
Презен 
тация 

158 
 
 
 
 
 
3 минут 
 
 
Бағалау дескрипторы: 
«Өзін-өзі бағалау 
стратегиясы» 
Үй 
тапсырмас
ы 
2 балл 
Қайталау – 
білі
анасы 
2 балл 
2-тапсырма 3 балл 
3-тапсырма 3 балл 
Үйге тапсырма. 
5-тапсырма, 21-бет.
«Тілдік 
бағдар» 
айдарындағы ережелердің 
өзіне тән ерекше- лігін, 
қасиетін, 
қызметін, 
маңызын талда. 
Бағалау 
дескрипторлары 
арқылы өзін-өзі 
бағалайды. 
Мұғалімнің 
түсіндірмесін 
тыңдап, үй 
тапсырмасын 
түртіп алады. 
Бағалау 
дескрип 
торы 
Оқулық 
«Қазақ әдебиеті» пәнінен жазғы мектеп кезінде ұйымдастырылатын 
сабақтың қысқа мерзімді жоспарының үлгісі 
Бөлім:
Таза, мінсіз асыл сөз 
Педагогтің аты-
жөні: 
Ажибаева Ұлжан 
Күні: 
 
Сыныбы: 5 
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 
Сабақтың 
тақырыбы: 
«Қобыланды батыр» жыры. Кейіпкер және шынайы өмір 
Оқу 
бағдарламасына 
сәйкес оқу мақсаты 
5.А/И4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу 
5.Б/С2.Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау 
Сабақтың мақсаты: Барлық білім алушылар үшін: 
Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу. 
Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды. 
Құндылықтарға 
баулу: 
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек 
қоғамы» 
құндылығына 
баулу. 
Бұл 
арқылы 
білім 
алушыларда 
шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық 
сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. 
Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және 
азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. 
Сабақтың барысы: 
Сабақ 
кезеңі/Уақыты 
Педагогтің іс-
әрекеті 
білім 
алушының іс-
әрекеті 
Бағалау 
Ресурстар 

159 
Сабақтың басы 
Қызығушылықты 
ояту. 
7 мин. 
(Ұ). Ұйымдастыру 
кезеңі: 
1. білім 
алушылармен 
амандасу, 
түгендеу. 
2. Ынтымақтастық 
атмосферасын 
қалыптастыруда 
шаттық шеңбері 
жүзеге асырылады. 
3. 
білім 
алушыларды 
топтарға біріктіру. 
Топқа кітап, 
дәптер және 
қаламсап оқу 
құралдарының 
суреттері бар 
қима қағаздар 
беріледі. Әр 
білім алушы 
қима 
қағаздарды 
таңдау 
арқылы ұқсас 
құралдармен 3 
топқа бірігеді.
1 топ: Кітап
2 топ: Дәптер 
3 топ: 
Қаламсап 
Мақсаты: білім 
алушылар бір-
біріне тілек 
білдіреді, 
тыңдау 
дағдыларын 
дамытуға 
бағытталады, 
сондай-ақ 
барлық білім 
алушылардың 
қатыстырылуы 
арқылы сабаққа 
белсенділігі 
артады. 
Тиімділігі: 
білім алушылар 
бір-біріне тілек 
айту арқылы 
жақындасады, 
көңіл-күйін 
көтереді және 
бауырмалдығын 
оятады. 
Саралау: Бұл 
жерде 
саралаудың 
«Жіктеу» тәсілі 
көрінеді. білім 
алушылардың 
оқуға деген 
қызығушылығын 
арттыру 
мақсатында 
мүмкіндігінше 
оларға таңдау 
еркіндігі 
беріледі. 
Оқулық, жұмыс 
дәптерлері 
Кітап, дәптер, 
қалам суреттері 
бейнеленген қима 
қағаздар топтамасы 
(Қазіргі жағдайда) 
ДК экраны 
Жаңа сабаққа 
кіріспе 
 
 (Ұ) «Миға 
шабуыл» әдісі 
арқылы өткен 
тақырыппен жаңа 
сабақты 
байланыстыру 
мақсатында ой 
қозғау сұрақтарын 
ұжымдық 
талқылау. Бір-
біріне сұрақтар 
қояды. 
Сыныптастырының 
1.Қобыланды 
Құртқа сұлуға 
қалай үйленді? 
2.Батыр 
Қарлыға мен 
қалай 
кездесті? 

жүктеу/скачать 3,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: