Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы

147 
жағдай жасайды.
САБАҚТЫҢ ОРТАСЫ 
 
8 минут 
 
Топтық жұмыс
 
Анықталған 
кейіпкерлердің 
типтік бейнесін 
сипаттау 
1. білім алушыларды 
топтастырады. 
2. Әдебиеттің тектері туралы 
ақпарат береді. 
3. Әр топқа бір-бір кейіпкерді 
ұсынып, олардың типтік бейнесін 
сипаттауға ықпал етеді. 
4. білім алушылардың бірлесіп 
жұмыс жасауларын қадағалап, 
жағымды орта туғызады. 
5. білім алушы жауаптарын 
мұқият тыңдап, кейіпкердің 
типтік бейнесін дұрыс саралауға 
жетелейтін көмекші сұрақтар 
қояды (қажет болған жағдайда) 
3. Мұғалім түсінік 
беріп өткен әдебиет 
тектері туралы 
ақпаратты мұқият 
тыңдайды. 
4. Әр топ өздеріне 
берілген 
кейіпкердің типтік 
бейнесін сипаттап 
жазады. 
5. Ұжыммен бірлесіп 
жұмыс жасалуы 
күтіледі. 
ҚБ 
Дескриптор: 
кейіпкерлерд
ің 
типтік 
бейнесін 
сипаттайды. 
10 минут 
Жұптық жұмыс 
Кейіпкерлерді 
талдай отырып, 
ертегі 
мазмұнындағы 
көтерілген 
мәселені анықтау 
1. Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен 
типтік бейнесі арқылы 
шығармадағы көтерілген 
мәселені анықтауға көмек береді. 
2. білім алушылардың жұптасып 
жұмыс жасауын қадағалап, 
бақылайды. 
1. Кейіпкерлердің 
іс-әрекеті мен 
типтік бейнесі 
арқылы 
шығармадағы 
көтерілген мәселені 
жұптасып 
анықтайды. 
2. Анықталған 
мәселеге қатысты 
өз пікірін білдіреді. 
ҚБ 
Дескриптор: 
ертегідегі 
көтерілген 
мәселені 
анықтайды; 
аталған 
мәселеге өз 
көзқарасын 
білдіреді. 

148 
10 минут 
 
Жеке жұмыс
Бүінгі алған 
білімдерін 
пысықтау 
1.Ертегідегі көтерілген мәселені 
саралай отырып жазба жұмысын 
орындауға ықпал етеді. 
2.Көтерілген мәселенің қазіргі 
қоғамдағы әлеуметтік рөлі 
туралы сыни хабарлама жасауға 
жағымды орта туғызады. 
1.Ертегідегі 
көтерілген 
мәселенің қазіргі 
қоғамдағы 
әлеуметтік рөлі 
туралы сыни 
хабарлама жасайды. 
2. Шығармадағы 
көтерілген мәселені 
бүгінгі күн 
тұрғысынан талдап, 
өз тұжырымын 
білдіру күтіледі. 
ҚБ 
Дескриптор: 
көтерілген 
мәселені 
бүгінгі күн 
тұрғысынан 
талдайды; 
өз 
тұжырымын 
білдіреді; 
ойын жүйелі, 
нақты 
жеткізеді. 
АКТ 
САБАҚТЫҢ СОҢЫ 
5 минут 
 
Кері байланыс 
«Қызық.Қиын.Қ
ұнды» 
 
Жапырақ бөліктеріне «Аяз би» 
ертегісін оқу барысында, бүгінгі 
жұмыс 
жасаған 
әрекеттері 
бойынша білім алушылар үшін 
қызық, қиын, құнды болған 
тұстарды жазып, ой қорыnуға 
жағымды орта туғызады.
Қосымша сұрақтарға жауап беру 
арқылы кері байланыс жасатады.
Сабақтың білім алушы үшін 
тиімділігін анықтайды. 
білім алушы бүгінгі 
сабақ 
барысында 
өзіне қызық, қиын, 
құнды 
болған 
тұстарды анықтап, 
өз біліміне зерттеу 
жүргізеді. 
Өз 
әрекетін саралайды, 
қандай қиындықтар 
барын анықтап оны 
мұғалімге 
айту 
күтіледі. 
 
АКТ 
2 минут
Үйге тапсырма Оқулықтағы 19-бет, 1-тапсырма 
бойыншы түсіндіру жұмыстарын 
жүргізеді.
Үй 
тапсырмасы 
бойынша сұрақтар 
қойып, 
мұқият 
түсініп 
алулары 
күтіледі. 
 
Оқул
ық 
Рефлексия Жалпы бағалау: 
Сабақтың кандай екі аспектісі өте жақсы өтті? 
Сабақтың жақсырақ өтуіне қандай жағдайлар көмек 
болар еді? 
 
 1.
 2.
 
 1.
 2.
Үлгерімі төмен білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды 
толтырудың тағы бір жолы – жазғы мектепті ұйымдастыру. Оқу жылы 
барысында оқу материалдарын толық меңгере алмаған білім алушыларға жыл 
бойыөткенді қайталап, бекіту мақсатында жазғы мектепке үлгерімі төмен білім 
алушыларды барынша тарта отырып, олардың білім деңгейіне қарай сабақтарды 
жоспарлау ұсынылады. Сонымен қатар білім алушы оқу жылын аяқтап отырған
9-сыныбындағы кейбір күрделі материалдарды қайталап, пысықтайды. Оқыту 

149 
мақсаттары оқу жылы аяқталған кезеңде мұғалімнің жыл бойы жүргізіп отырған 
« білім алушының оқу үлгеріміне жасалған диагностикасынан» алынады.
Төмендегі кестеде (3.3-кесте) 8-сыныпқа арналған «Қазақ тілі» пәні 
бойынша оқу бағдарламасына сәйкес жазғы мектеп кезінде оқытылатын 
сабақтардың тақырыбы мен оқыту мақсаттары берілген. 
3.3-кесте. 8-сыныптағы қамтылып үлгермеген олқылықтардың оқытум 
мақсаттары 
Дағдылар 
Тақырыптың 
атауы 
Оқыту мақсаттары (8-сынып, өткен оқу 
жылы) 
 4) әдеби тіл нормаларын сақтау 
Грамматикалық 
норма 
5. Биоалуантүрлілік. Қызыл 
кітапқа енген жануарлар мен 
өсімдіктер. 
Синтаксис. Сөйлемнің 
тұрлаулы мүшелері. 
Сөйлемнің 
тұрлаусыз мүшелері 
8.4.4.2 тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем 
мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік 
орнын, қызметін түсініп қолдану 
Грамматикалық 
норма 
6. Қоршаған орта және 
энергия ресурстары. 
Синтаксис. Сөйлемнің 
бірыңғай мүшелері. 
Сөйлемнің 
айқындауыш мүшелер 
8.4.4.3 сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер 
және айқындауыш мүшелерді қолдана 
білу 
Грамматикалық 
норма 
8. Театр өнері мен мәдениеті. 
Синтаксис. Жай сөйлемнің 
түрлері 
8.4.4.4 жай сөйлемдерді айтылу мақсаты 
мен құрылымдық ерекшелігіне сай 
қолдану 
Қысқамерзімдіжоспар үлгілері 
№1 
Бөлім: 
1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы 
Педагогтіңаты-жөні 
Сұлтанбек Дулат Мейрамбекұлы 
Күні:
Сынып: 8 
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 
Сабақтыңтақырыбы 
Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері 2-сағат 
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары 
8.3.5.1 Оқылым және тыңдалым материалдары 
бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр 
бөлігінен алынған алынған ақпараттардан жинақы 
мәтін жазу. 
Сабақтыңмақсаты 
Барлық 
білім 
алушылар:Үй 
тапсырмасын 
орындап, өткен материалды қайталау сұрақтарына 
жауап береді. 
білім 
алушылардың 
көпшілігі: 
Жазылым 
тапсырмасын дескрипторға сай, жүйелі орындауға 
талпынады. 

150 
Кейбір білім алушылар: Жазылым тапсырмасын 
жүйелі орындап, сұрақтарға жауап беріп, сабақ 
процесінде белсенділік танытады. 
Бағалаукритерйлері 
- Оқылым материалы бойынша мәтіннің баяндау 
желісін сақтап, берілген дескрипторларды ескере 
отырып, жинақы мәтін жазады. 
Сабақтыңбарысы 
Сабақтың 
кезеңі/ 
уақыты 
Педагогтің әрекеті 
білім алушының 
әрекеті 
Бағалау 
Ресурстар 

жүктеу/скачать 3,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: