Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 3,26 Mb. Pdf көрінісі
|
4 МР Үлгерім каз
| САБАҚТЫҢ СОҢЫ
5 минут Кері байланыс «Ақылды үкі» Менің білімім қандай деңгейде? Мен бүгін не білдім? Мен қандай қиындықтарға тап болдым? Мен ол қиындықтарды қалай жеңемін? Сұрақтарға жауап беру арқылы кері байланыс жасатады. Сабақтың білім алушы үшін тиімділігін анықтайды Экрандағы берілген сұрақтар арқылы ауызша кері байланыс беруге үйренеді. Сабақ бойынша қорытынды жасай алулары күтіледі. АКТ 2 минут Үйге тапсырма 96-бет, 2-тапсырма бойынша түсіндіру жұмыстарын жүргізеді. Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қойып, мұқият түсініп алулары күтіледі. Оқул ық Рефлексия Жалпы бағалау: Сабақтың кандай екі аспектісі өте жақсы өтті? Сабақтың жақсырақ өтуіне қандай жағдайлар көмек болар еді? 1. 2. 1. 2. Үлгермеушілік-білім алушы бөлінген уақыт ішінде оқу бағдарламаларында көзделген білімді, дағдыларды қанағаттанарлық деңгейде меңгермейтін оқу әрекетінде білім алушылардың артта қалуының жоғары дәрежесі. Сондықтан «Қазақстан тарихы» оқу пәнін ұйымдастыруда үлгермеушілікті анықтау мақсатында педагогтерге диагностикалық жұмыстарды ұйымдастыру ұсынылады. Диагностикалық жұмыс оқу пәні бойынша оқу жылының басында барлық сынып білім алушыларынан алуға болады. Нәтижесінде білімдегі олқылықтар мен үлгермеушіліктің алдын-алуға болады. Төменде әдістемелік ұсыным ретінде бірнеше диагностикалық жұмыс түрлерін ұсынамыз. Диагностикалық жұмыс «Қазақстан тарихы» оқу пәнінен білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды анықтау үшін, өткен оқу жылындағы 8- 166 сыныпта өтілген оқу бағдарламасының мазмұнын толық қамтитын оқыту мақсаттары бойынша жүргізіледі. Төменде ұсынылып отырған 4 бөлім бойынша оқыту мақсаттары бойынша тапсырмалардың үлгілері ұсынылады: 1) әлеуметтік қатынастардың дамуы: 8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 2) мәдениеттің дамуы: 8.2.2.3 өнер мен әдебиеттегі өзгерістерді анықтау 3) мемлекеттің дамуы: 8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру; 4) Қазақстанның экономикалық дамуы: 8.4.2.1 Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау [24] Іріктеп алынған оқыту мақсаттары бойынша диагностикалық жұмыс үлгісі мазмұнындағы оқу тапсырмалары жалпы білім беретін мектептің 9 (8)- сыныбына арналған оқулықтан алынды.(Қазақстан тарихы (ХХ ғасырдың басынан Екінші дүниежүзілік соғыс аяқталғанға дейін), Жалпы білім беретін мектептің 9 (8)-сыныбына арналған оқулық, Авторлары: З.Е. Қабылдинов, М.Д. Шаймерденова, Е.М. Куркеев. –Алматы: Атамұра, 2019, 48, 53, 75, 86, 89, 115, 149 беттер). Іріктеп алынған оқыту мақсаттары бойынша диагностикалық жұмыс үлгісінің 1 нұсқасы [7] 1-тапсырма. Кестені толтырыңыз ХХ ғасырдың алғашқы жартысында қазақ халқы демократиялық қозғалыстары жандануының қысқа және ұзақ мерзімді себептерін жіктеңдер. Қысқа мерзімді себептер Ұзақ мерзімді себептер 1. 1. 2. 2. 2-тапсырма. 1920-1930 жылдары жүргізілген индустрияландырудың Қазақстанға әкелген салдарын көрсетіңіз Саяси салада Экономикалық салада Әлеуметтік салада Техникалық салада 3-тапсырма. Қазақстандағы ағарту ісі мен ғылымды дамытудағы А.Байтұрсынұлы мен Қ.Сәтбаевтың қызметіне баға беріңіз, өз пікіріңізді жазыңыз. 4-тапсырма. Кімдерге қатысты айтылған? 1. Қазревком төрағасы....... 167 2. 1920 жылғы Құрылтай съезінде Қазақ АКСР ОАК-нің төрағасы болып сайланды ...... 3. «Даладағы аштық» атты мақаланы жазды .... 4. «Үш жүз» партиясының негізін қалады ...... 5. Түркістан автономиясының төрағасы ....... Іріктеп алынған оқыту мақсаттары бойынша диагностикалық жұмыс үлгісінің 2 нұсқасы 1-тапсырма. Төмендегі тапсырманы оқып, сұрақтарға жауап жазыңыз. «Бір өзіндік, бірегей ұлттық құндылықтарымызды сақтай отырып, бұрынғы дәстүріміздің негізінде қазіргі заманғы озық мәдениет пен әдебиетімізді қалыптастыруымыз қажет. Сонда ғана «қазақ» деген атымызды сақтап қала аламыз». (Ә. Бөкейхан) Үзінді авторы өз отандастарын неге үндеді? Әлихан Бөкейханның идеясының мәні неде? 2-тапсырма. Индустрияландыру бағытының оң және теріс нәтижелерін көрсетіңіз Индустрияландыру саясатының жетістіктері Индустрияландыру саясатының кемшіліктері 3-тапсырма. ХХ ғасырдың 20-30 жылдарындағы кеңестік Қазақстандағы өнер саласы дамуының артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсетіңіз ХХ ғасырдың 20-30 жылдарындағы кеңестік Қазақстандағы өнер саласы дамуының артықшылықтары ХХ ғасырдың 20-30 жылдарындағы кеңестік Қазақстандағы өнер саласы дамуының кемшіліктері 4-тапсырма. Кестені толтырып, салыстырмалы талдау жасаңыз ҚазАКСР-і Қазақстан Республикасы 1. Басқару жүйесі қандай? 2. Негізгі заңы 3. Жер аумағы 168 4. Идеологиясы, ұстанымы (саясатта, экономикада, әлеуметтік мәселеде, рухани мәселеде) 5. Айырмашылығы жайлы өз пікіріңіз Диагностикалық жұмыс «Қазақстан тарихы» оқу пәнінен білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды анықтау үшін, өткен оқу жылындағы 8- сыныпта өтілген оқу бағдарламасының мазмұнын толық қамтитын оқыту мақсаттары бойынша жүргізіледі. Төменде ұсынылып отырған 4 бөлім бойынша оқыту мақсаттары бойынша тапсырмалардың үлгілері ұсынылады: 1) әлеуметтік қатынастардың дамуы: 2) мәдениеттің дамуы: 3) мемлекеттің дамуы: 4) Қазақстанның экономикалық дамуы: 1-нұсқа 1.Оқиғаларды сипаттамасымен сәйкестіру: 1. Тың игерудің жағымды жақтары А. Астық өндірудің көлемі артты В. Мал жайылымдары азайды. С.Топырақ эрозиясы күшейді. 2. Тың игерудің жағымсыз жақтары D. Тұрғын үйлер құрылысы кең көлемде жүргізілді. Е. Қазақша тілдік орта тарылды. F. Ет, сүт өнімдерінің тапшылығы. 3.Тың игеру жылдарындағы мал шаруашылығының жайы G.Қазақ мектептері азайды. H.Оңдаған мың шақырым жол төселді.. I.Жемшөп дайындайтын алқаптар тарылды. А)1- А,Е,G;2- С,D,H; 3- В,F, I. В)1- A,E, I; 2 - B,F,G; 3- С,D,H. С) 1- A,D,H; 2- С,E,G; 3 –B,F, I. D) 1- B,F,I; 2 – С,E,G; 3-A, D, H. Е) 1- A,D,H; 2 – B,F, I; 3 –С, E, G. 2.Тың және тыңайған жерлерді игеру туралы шешім қабылданған жыл: А) 1950 ж В) 1954 ж С) 1948 ж D)1947 ж. Е)1946 ж. 3.Тоқырау жылдарын ата? А) 1970-1980 жж В) 1960-1980 жжС) 1980-1990 жжD)1960-1990 жж Е) 1950- 1990 жж 4. «Жас тұлпар» атты ұлттық-демократиялық бейресми ұйым қай қалада құрылды? А) Павлодар В) Мәскеу С) ҚарағандыD) Семей Е) Ақмола 2-нұсқа 1. Оқиғалардың хронологиялық ретін анықта: 1. Оралдағы казачествоға байланысты толқулар 2. «әл-Барака-банк-Қазақстан» банкі құрылды 3. «Невада-Семей» экологиялық қозғалысының құрылуы 4. Алматыдағы жаппай толқулар. 5. Шәкәрім Құдайбердіұлының ақталуы 169 А)1,3,2,4,5 В)5,4, 3,2,1 С) 1,2,3,4,5 D)4,5,3,2,1 Е) 2,3,1,5,4 2.1991 жылы бүкілхалықтық сайлаумен президентікке келген: А) Н.Назарбаев В) Г.Колбин С) Е.Асанбаев D) Ж.Шаяхметов Е) Д.Қонаев 3. Оқиғалардың хронологиялық ретін анықта 1. Тамыз бүлігі. 2. Қазақстанның егемендігі туралы Декларациясының қабылдануы 3. Н.Ә.Назарбаев Қ.Р-ның Президенті болып сайланды. 4. Қазақ КСР –нің Қазақстан республикасы болып аталуы 5. Алматы кеңесі. ТМД құрыдың толық аяқталуы. А)1,3,2,4,5 В) 5,4,3,2,1 С) 1,2,3,4,5 D)3,1,2,5,4 Е) 2,1,3,4,5 4. Кеңестік дәуірдегі мәдениет саласындағы болған өзгерістерді сипаттаңыз. Әдебиет _____________________________________________________ Музыка _____________________________________________________ Бейнелеу ____________________________________________________ Кинематография _____________________________________________ ІІІ. Сабақ барысында толықтырылатын өткен оқу жылындағы оқыту мақсаттары 10-сыныпқа арналған «Қазақстан тарихы» пәнінен оқу бағдарламасын зерделеу нәтижесінде 9-сыныптағы «Қазақстан тарихы» курсының оқыту мақсаттарымен кіріктіруге болатын оқыту мақсаттары анықталды [21]. Кіріктіруге болатын оқыту мақсаттары ұсыныс түрінде берілген (45.2-кесте). Кесте 45.1– 9-10-сыныптардың кіріктірілетін оқыту мақсаттары 10-сыныптың оқыту мақсаттары 9-сыныптың оқыту мақсаттары 10.1.3.1 – Орталық Азия халықтарының материалдық мәдениет жетістіктерін талдау арқылы адамзаттың дамуына қосқан үлесін қорытындылау; 10.1.3.2 – Орталық Азия халықтарының рухани мәдениеті мен ғылым саласындағы жетістіктерін талдау арқылы адамзаттың дамуына қосқан үлесін қорытындылау. 9.2.1.3 «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының маңыздылығын бағалау 9.2.2.4 ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу («Мәдени мұра», «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» бағдарламалары) 10.3.4.5 Кеңестік кезеңдегі Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуының жетістіктері мен қайшылықтарын талдау 9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау 10.3.4.3 Түркістан (Қоқан) және Алаш автономиясы түрінде мемлекеттік егемендікті қалпына келтіру тарихын зерттеу 9.3.1.2 қоғамдық-саяси қайраткерлердің ұлттық мүддені қорғаудағы рөліне баға беру 10.3.4.4 Қазақ мемлекеттілігінің кеңестік түрін түсіндіру үшін «автономдық кеңес республикасы», «кеңес одағы республикасы», «унитарлы мемлекет» ұғымдарын пайдалану 9.3.1.3 Қазақстан Республикасы Конституциясын мемлекеттің тұрақты даму кепілі ретінде бағалау 10.3.4.2 қазақ халқының мемлекеттік егемендікті қалпына келтіру үшін жүргізген күресін зерттеу 9.3.1.4әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау 9.3.1.5 1986 жылғы Желтоқсан 170 оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру 9.3.1.8 Тәуелсіз Қазақстанның қоғамдық- саяси дамуын талдау 9.3.1.6 Қазақстан ның тәуелсіздік жолындағы алғашқы қадамдарын анықтап, қорытындылау 10.3.4.1 Қазақстанның мемлекеттік егемендігінен айрылуының себеп-салдарын анықтау 9.3.1.7 өткен оқиғалармен сабақтастықты орнатып, тәуелсіз Қазақстанның жариялануының тарихи маңызын түсіндіру 10.3.4.7 мемлекеттік стратегиялар мен бағдарламалардың мазмұнын зерттей отырып, Қазақстан Республикасының даму бағдарларын болжау 9.3.1.9 ұзақ мерзімді мемлекеттік стратегияларды талдау 10.3.4.6 Ұлттық мемлекеттіліктің жаңғыртылуында Тұңғыш Президент Н.Ә. Назарбаевтың рөлін анықтау 9.3.1.10 Тәуелсіз мемлекеттің қалыптасуындағы Елбасы Н.Назарбаевтың рөліне баға беру 10.4.2.1 Кеңестік дәуірдегі Қазақстанның мәдениет саласындағы жаңа бағыттарын және жанрларды анықтау 9.2.2.1 кеңестік әдебиет пен өнер туындыларында қоғамдық өмірдің бейнеленуін талдау 10.4.2.2 кеңестік дәуірдегі мәдениеттің даму ерекшеліктерін қорытындылай келе, жетістіктер мен қайшылықтарды талдау 9.4.1.2 Кеңес үкіметі кезіндегі орын алған әлеуметтік экономикалық мәселелерді талдау 10.4.3.1 Қазақстан Республикасының мәдениет саласындағы жаңа бағыттарын және жанрларды сипаттау 9.2.2.3 қазіргі кездегі өнер мен әдебиеттің даму тенденцияларын айқындау 10.4.1.5 – дала өркениетінің белгілі тарихи және мәдени ескерткіштерін зерттеу; 10.4.1.6 – типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялау. 9.3.1.10 Тәуелсіз мемлекеттің қалыптасуындағы Елбасы Н. Назарбаевтың рөліне баға беру 9.2.2.4 ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу («Мәдени мұра», «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» бағдарламалары) Диагностикалық жұмыс «Қазақстан тарихы» оқу пәнінен білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды анықтау үшін, өткен оқу жылындағы 10-сыныпта өтілген оқу бағдарламасының мазмұнын толық қамтитын оқыту мақсаттары бойынша жүргізіледі. Төменде 4 бөлім бойынша оқыту мақсаттары бойынша тапсырмалардың үлгілері ұсынылады: 1) өркениет: даму ерекшеліктері; 2) этникалық және әлеуметтік процестер; 3) мемлекет, соғыс және революциялар тарихынан; 4) мәдениеттің дамуы. [24]. 1- нұсқа |