Оценивание для обучения и оценивание обучения Понимание эффективной оценки обучения и эффективной оценки для обучения тесно свя-
зано с новыми подходами в преподавании и обучении. Если дети предположительно являются
активными учащимися, конструирующими собственное понимание, следовательно, как для
учителя, так и для учеников необходимо знать сущность этого понимания для того, чтобы
предпринять последующие шаги в обучении и поддержать их. Последние исследовательские
работы дали импульс значительному развитию в понимании процесса формативного оцени-
вания и возможности его использования для оказания содействия учителям в преподавании и
обучении. В Программе подвергнуты анализу идеи, разработанные в данных трудах, а также
стратегии преподавания и обучения, в основу которых они заложены.
Для учителей и учеников важно четкое осознание цели, к которой они стремятся, что в
свою очередь требует понимания критериев ее достижения. В этой связи Программа рассма-
тривает сущность критериального оценивания.
использование иКТ в преподавании и обучении По завершении Программы учителя будут компетентны в цифровых технологиях и способ-
ны к эффективному использованию ИКТ в преподавании, что позволит им стать уверенными
и критичными пользователями информационных технологий для работы, досуга и общения. В
основе таких навыков лежит знание об информационно-коммуникационных технологиях, ис-
пользование их для извлечения, оценки, хранения, воспроизводства, представления и обмена
информацией, а также – ее передача для участия в совместной работе в сетях Интернет.
Обучение талантливых и одаренных учеников Для развития Казахстана очень важно обнаружить таланты и способности учащихся и раз-
вить их в процессе обучения. В настоящее время проводится ряд региональных, национальных
и международных конкурсов и программ, которые выявляют и поощряют высокие достижения
учеников в системе образования. Однако существует мнение, согласно которому конкурсные
структуры не являются эффективной формой развития талантов и способностей, реализации
потенциала всех учеников. В Программе отдано предпочтение более инклюзивным подходам
для совершенствования процесса обучения талантливых и одаренных учеников.
В Программе утверждается идея обучения талантливых и одаренных учеников на основе
инклюзивного подхода, предполагающего установление потребностей учеников, необходи-
мость совершенствования учебных программ, содействующих обогащенному обучению всех
учеников и выбор дифференцированной стратегии преподавания и обучения, способствующей
удовлетворению потребностей всех учащихся.