Lesson Study: теория и практика применения Пит Дадли


Lesson Study: теория и практика применения



Pdf көрінісі
бет2/22
Дата28.11.2022
өлшемі0,9 Mb.
#53233
түріРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Байланысты:
LS tpp

26
Lesson Study: теория и практика применения
Введение
Настоящее издание представляет собой руководство по использованию подхода 
Lesson Study в целях совершенствования процессов преподавания и учения.
Издание окажет помощь в: 

планировании, реализации и анализе результативности 
использования Lesson Study;

вовлечении учащихся в процесс Lesson Study;

передаче коллегам практических знаний, полученных в 
результате использования Lesson Study.
Lesson Study – педагогический подход, представляющий собой особую форму 
Исследования в действии на уроках, способствующую совершенствованию знаний в 
области учительской практики. Подход основан в Японии в 70-х годах 19-го столетия, 
опередив, примерно на 70 лет, используемый на Западе подход «Исследование в 
действии». 
Lesson Study предполагает участие группы учителей, совместно осуществляющих 
планирование, преподавание, наблюдение, анализ учения и преподавания, 
документирование выводов. При проведении цикла Lesson Study учителя могут 
модифицировать или совершенствовать различные педагогические подходы, которые 
затем обобщаются и транслируются коллегам посредством проведения открытых 
Lesson Study, либо публикации методических рекомендаций по его использованию.
На Западе Lesson Study приобрел популярность только в текущем столетии 
после подтверждения американскими исследователями факта наличия глубоких 
знаний у японских учителей, как в общих вопросах обучения, так и в вопросах 
преподаваемого конкретного учебного предмета, обеспечивающих высокий 
уровень образовательных достижений японских учащихся, в сравнении с 
аналогичными группами учащихся США (Стиглер и Хиберт, 1999; TIMSS., 1999).
В настоящее время Lesson Study используется в Восточной Азии (помимо Японии 
- в Сингапуре, Гонконге и Китае) и в западных странах (в США, Великобритании, 
Швеции, Канаде).
Наиболее успешно Lesson Study используется в целях совершенствования методики 
преподавания и повышения уровня знаний учащихся по ключевым предметам 
в начальной и средней школе, а также, в целях разработки концептуальных 
педагогических подходов, таких как оценивание для обучения (ОдО). В процессе 
проведения цикла Lesson Study учителя, работающие в группах (или в парах), будут:
• использовать ежедневно формируемые ими материалы периодического 
оценивания для согласования приоритетов обучения и развития учащихся;
• совместно определять отвечающий установленным задачам метод 
преподавания, который подлежит дальнейшему усовершенствованию (см. 
Рис. 1, стр.4);
• определять кандидатуры трех «исследуемых учащихся», каждый из 


27
которых является типичным представителем определенной группы учащихся 
в классе: высокого, среднего или ниже среднего уровня успеваемости;
• совместно планировать Lesson Study, в ходе которого будут использованы 
и тщательно изучены результаты использования методики его проведения в 
контексте результатов наблюдения за тремя «исследуемыми» учащимися;
• осуществлять совместное наблюдение хода Lesson Study, акцентируя 
особое внимание на результативности обучения и развитии «исследуемых» 
учащихся. Названные действия могут повторяться и совершенствоваться на 
протяжении серии уроков, хотя вести наблюдение на всех Lesson Study не 
обязательно;
• опрашивать «исследуемых» учащихся, чтобы установить их мнение о 
Lesson Study;
• осуществлять обсуждение Lesson Study с целью анализа реакции 
«исследуемых» учащихся на применяемый метод, достигнутого ими прогресса, 
демонстрируемых ими результатов обучения или испытываемых трудностей в 
обучении, а также полученного опыта для дальнейшего усовершенствования 
методики преподавания;
• демонстрировать результаты использования подхода Lesson Study 
широкой аудитории коллег посредством презентации, демонстрации или 
проведения коучинг-сессии.
Более подробные рекомендации по каждому из названных этапов предложены 
в соответствующих разделах настоящего издания и основаны на опыте и знаниях 
автора настоящего издания о функционировании подхода Lesson Study в школах и 
колледжах Англии и за рубежом.
В завершающих данное издание двух разделах руководителям школ предложены 
методы по: 
a) распределению времени для реализации Lesson Study и интегрированию 
данного подхода в образовательные программы школ;
б) привлечению ведущих учителей для поддержки и развития 
профессионального обучения на основе Lesson Study и использования 
модели исследования урока в качестве платформы для проведения 
коучинга в рамках школы.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет