Байланысты: diagnostika i korrekciya razvitiya mladshego shkolnika
Общий уровень__________________ Интерпретация результатов 1-й уровень отражает высокую концентрацию и устойчивость
произвольного внимания, высокий темп психической деятельности,
быструю врабатываемость, отсутствие утомляемости. Ребенок
способен на длительное времяконцентрировать внимание на
смысле задания, удерживать в памяти большой цифровой ряд.
2-й уровень отражает достаточно высокую концентрацию и
устойчивости
произвольного
внимания,
высокий
темп
сенсомоторных реакций, быструю врабатываемость, отсутствие
утомляемости.
Ребенок
способен
на
длительное
время
концентрировать внимание на смысле задания, удерживать в
памяти большой цифровой ряд, самостоятельно замечать и
исправлять ошибки.
3-й уровень отражает достаточную концентрацию и устойчивость
произвольного внимания, достаточный темп сенсомоторных
реакций. При этом возможны варианты: быстрая врабатываемость
может сопровождаться медленным темпом выполнения задания, а
медленная врабатываемость — высоким темпом сенсомоторных
реакций. Ребенок способен лишь недостаточно длительное время
концентрировать внимание на смысле задания, удерживать в
памяти ограниченный цифровой ряд. Не замечает и не исправляет
ошибки.
4-й уровень отражает недостаточную сформированность активного
внимания. Увеличение времени выполнения задания обусловлено
или умеренной неустойчивостью внимания в виде «застревания» в
поиске отдельных чисел; или равномерным замедлением темпа
психической деятельности при выполнении заданий; или
умеренной истощаемостью психической работоспособности.
5-й уровень отражает выраженную несформированность активного
внимания, проявляющуюся в явной неустойчивости психической
деятельности, или в замедленности темпа или в истощаемости