«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»

 
49 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
4
8
12
16
0,2
0,4
0,6
0,8
U
*
ут
%
0
0,2
0,4
0,6
0,8
 
Рисунок 1 Анализ погрешности метода определения тока утечки  
в сети с изолированной нейтралью при U
1*
= 0,2; 0,4; 0,6; 0,8 
 
В  качестве  измерительных  приборов  используются  вольтметры  типа  Э-515  со 
шкалой  измерения  U = 0 

 500 В,  а  в  качестве  активной  дополнительной  проводимости 
используется сопротивление марки ПЭ-200, с регулируемым сопротивлением R = 1000 Ом.  
На основе вышеизложенного следует, что разработанный метод определения тока 
утечки в трехфазной электрической сети с изолированной нейтралью напряжением до 
1000  В  при  повреждении  изоляции  одной  из  фаз  электрической  сети  относительно 
земли  обеспечивает  удовлетворительную  точность.  Следует  отметить,  метод  прост  и 
безопасен  при  производстве  работ  по  измерению  величин  модулей  U
л
    –  линейного 
напряжения и напряжения фаз U
А
, U
Al
, U
B
, U
Bl
, U
C
, U
Cl
 относительно земли до и после 
подключения активной дополнительной проводимости 
1
g
. Для подключения активной 
дополнительной проводимости между фазой электрической сети и землей используется 
фаза резервного выключателя нагрузки распределительного устройства 0,4 кВ. 
 
 
 
 
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД ПОСТРОЕНИЕ НЕЧЕТКИХ ОЦЕНОК  
В АДАПТИВНЫХ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММАХ 
 
К.К.Дауренбеков 
 
Кызылординский государственный университет им. Коркыт Ата 
 
Успешное развитие теории нечетких множеств позволяет описывать вербальные 
понятия и знания, оперировать ими и делать определенные выводы на основе нечетко-
сформулированных требовании. Одним из перспективных направлении  использования 
методов  и  алгоритмов  теории  нечетких  множеств  является  применение  их  в  задачах 
связанных с оценкой знании обучающихся и получением рейтинговой оценки [1].  
 
В  обучающей  системе  по  курсу  «Термодинамика»  производится  адаптация  к 
выбору  специальности,  к  уровням  усвоения  обучающихся,  к  требованием  и 
представлением  обучающегося  о  шкалах  рейтинговых  оценок.  Адаптация  используют 
весовые  коэффициенты,  учитывающие  важность  различных  элементов  обучения  в 
общей  процедуре  получения  знании.  Разрабатываемая  система  может  быть 
модифицированы  за  счет  дополнительных  устройств  для  обучающихся  с  дефектом 
зрения. Процесс обучение представляется в виде иерархической  структурой (Рис.1) и 

 
50 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
 
разрабатывается  соответствующий  алгоритм,  связывающий  элементы  обучающей 
системы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис.1. Иерархическая структура обучающей системы. 
 
На каждом уровне обучающей системы и для каждого элемента обучение оценка 
знания  производится  в  терминах  принадлежности,  значение  которой  показывают  с 
какой  степенью  успешности  усвоен  данный  учебный  материал.  Оценивание  знание 
обучающихся  с  самого  нижнего  уровня  для  всех  элементов  обучение  в  соответствии 
самим  процессом  обучение.  Принципы  оценивание  элементов  устанавливается  в 
процессе  диалога  с  обучающимися.  Для  основных  элементов  обучение  таких  как, 
усвоение лекционного материала, овладение навыками решение задач на семинарских 
занятии и овладение навыками практических работ лабораторных работ производится 
путем свертки соответствующих функции принадлежности, построенных для каждого 
учебного элемента ч целью получения обощенные оценки уровня усвоение по данному 
элементу. Например, 



n
i
i
лек
n
1
1


, 



m
i
i
сем
m
1
1


 где n-количества тестовых заданий 
по  лекциям,  m-количества  семинарских  занятий  с  учетом  выполнение  контрольных 
работ,  
i

-степень усвоение знании, проверяемых i-тестовым и семинарским заданиям. 
0

i

  соответствуют  к  случаи  отсутствие  знание, 
1

i

-  соответствуют  полному 
усвоению  знание  или  овладение  практических  навыкам [2]. Оценивание  овладение 
практическими  навыками  в  лабораторных  работах  для  Рис.1.  вводится  как 
среднегеометрическая  оценка  значение  функции  принадлежности  каждой  отдельной 
работы  к  полному  овладению  необходимую  навыку.  Выбор  среднегеометрической 
свертки  определяется  требованиями  допуска  обучающегося  к  экзаменам  только  в 
случае  выполение  всех  лабораторных  работ. 
0
2
1




,  если  соответствующие 
работы не выполняется, 
1
;
0
2
1




 если эти работы выполнены на с определенными 
требованиями. 



)
(
2
1
2
2
1
1



лаб
 
 
Сворачивание  обощенная  оценки  усвоение  знание  или  лекционного  и 
семинарского  материала  вычисляется  по  формуле 
сем
сем
лек
лек
сем
лек







.
  где, 

общая
 

текущая
 

экзамен
 
0,4 
0,6 

лс 

лек.сем.
 

лаб
 

лаб 

лек
+

сем
 
Л1 
Л2 
допускается, 
если 

лаб
>0

 
51 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
сем
  
,


лек
-весовые  коэффициенты  оценивающие  важность  усвоение  лекционногои 
семинарского знания учебного материала 


 
1
   
;
,
0



сем
лек
сем
лек




. 
Различие  выборе  свертывающих  операторов  для  лекционных,  семинарских  и 
лабораторных  работ  определяется  самим  процессе  обучение  и  процедуры  оценивание 
выполнении  задании,  не  выполнение  хотя  бы  одну  лабораторных    работ  является  не 
допустимым,  в  то  время  как  не  выполнение  или  не  усвоении  отдельных  тестовых 
задании или контрольных работ не приводят к оцениванию знание на нулевой уровне. 
Оценивание  текущей  успеваемости  производится  путем  композиции  нечетких 
функции  принадлежности.  В  адаптивной  системе  получение  оценки  используются 
средне  взвещенная  сумма 
лаб
лаб
сем
лек
сем
лек
текущая







.
.
.  После  прохождения 
экзамена  и  получение  соответствующей  не  нулевой  оценки  общая  совокупная  оценка 
усвоение  учебного  материала  и  выполнения  всех  необходимых  элементов  в  процессе 
обучение получается как среднеарифметическая значении         
                          
экзамен
текущая
общая
S



4
,
0
6
,
0
)
(


 
 
Таким  образом,  применение  теории  нечетких  множеств  дает  широкие 
возможности  для  построении  гибкой  иерархической  системы,  учитывающей 
индивидуальной особенности процесса обучение по курсу учесть мнение и требование 
обучающегося и привлечь для оценивание знании уже разработанные системы тестов. 
Способы  оценивание  выполнение  задании  и  взаимодействие  и  взаимовлияние 
различных этапов обучение на конечной результат. 
 
Литература 
1. 
В.Г.Домрачев,  О.М.Полещук,  И.В.Ретинская,  К.К.Рыбников.  Нечеткие  модели 
рейтинговых  систем  оценки  знаний//  Труды XV Всероссийской  научно-
методической конференции «Телематика’2001». Спб, 2001, С.245-246 
2. 
Дауренбеков  К.К.,  Ретинская  И.В.,  Калинина  Э.В.  Разработка  алгоритма 
построения  нечетких  оценок  в  компьютерных  обучающих  программах // Научно-
практическая конференция профессорско-преподавательского состава и аспирантов 
университета. Московский государственный университета леса, Москва, 2008. 
 
 
 
 
ИМПОРТ И ЭКСПОРТ ДАННЫХ МЕЖДУ ПРИЛОЖЕНИЯМИ  
ПРИ ПОМОЩИ ЯЗЫКА VISUAL BASIC 
 
Н.Ш.Нурмаганбетов, И.Ж.Бодыбаева  
 
Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата 
Международный казахско-турецкий университет имени К.А.Яссауи 
 
В  настоящее  время  в  самых  разных  областях  человеческой  деятельности 
компьютерные  технологии  занимают  одно  из  ведущих  мест.  Фактически  умение 
пользоваться  компьютером - одно  из  обязательных  качеств  современного  человека. 
Применение компьютера значительно повышает производительность труда и является 
объективной предпосылкой для достижения успеха в жизни. Компьютер превращается 
в  рабочий  инструмент  человека.  Понятно,  что  любые  современные  технологии,  в  том 
числе и компьютерные, содержат в своей основе широкий слой теоретических знаний, 
овладение  которыми  позволяет  в  совершенстве  пользоваться  этими  самыми 
технологиями.  Уровень  развития  программных  средств  достиг  такого  уровня,  что  от 

 
52 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
 
пользователя  ПК  требуется  не  только  умение  нажимать  на  клавиши,  но  и  понимание 
хотя  бы  основных  процессов,  происходящих  внутри  компьютера  и  при  работе 
различных  программ.  Современный  компьютер - сложная  машина,  продукт  развитого 
человеческого  интеллекта,  поэтому,  очевидно,  он  и  рассчитан  на  взаимодействие  с 
квалифицированным  пользователем.  Но  с  течением  времени  для квалифицированного 
пользователя возникают естественные проблемы. Первая проблема заключается в том, 
что  пользователю  надоедает  работать  в  рамках  предлагаемого  ему  приложения, 
многократно  нажимать  на  одни  и  те  же  клавиши  при  решении  привычной  для  него 
задачи  и  возникает  естественное  желание  автоматизировать  работу  приложения.  И,  
конечно  же,  работа  в  бухгалтерии  также  не  могла  обойтись  без  изменений. 
Автоматизация  деятельности  бухгалтерии  намного  облегчалась.  Вторая  проблема 
(более  общего  плана)  связана  с  выбором  между  посторонней  узконаправленной 
программой  и  "своим"  адаптированным  для  конкретной  задачи  приложением.  Как 
правило,  пользователи,  работающие  в  организациях,  направленных  на  постоянное 
развитие,  выбирают  второй  вариант.  И  наконец,  третья,  объективно  существующая 
проблема - это постоянное развитие интеллектуальных и информационных технологий, 
когда приходится быть в курсе всех новинок предлагаемых в компьютерном мире. 
Для  автоматизации  работы  этих  приложений  используется  встроенный  в 
приложения  и  адаптированный  для  них  язык  программирования Visual Basic. Если 
говорить о среде написания программы для решения поставленных задач, то Microsoft 
Visual Basic for Application - это  сочетание  одного  из  самых  простых  языков 
программирования и всех вычислительных возможностей Excel.  
Программирование  на VBA можно  рассматривать,  как  управление  объектами 
приложения. Вот именно объектами и управляет наше приложение.  
Application 
 Workbook  
  Worksheets 
 
 
 
Cell 
 
 
То  есть  главный  объект - приложение.  В  приложении  могут  быть  несколько 
книг (Workbook), внутри  которых  находятся  листы (Worksheets) и  листы  разбиты 
на ячейки (Cell). При работе активными могут быть только одна книга и один лист. 
Вот я своим макросом и пытаюсь это выяснить. А заодно сколько листов в текущей 
книге.  
DIM - объявляет переменную с типом string. Используя объект Application, мы 
получаем  имена  текущих  книг  и  листа.  С  помощью Range("...") можно  выделить 
ячейку и поместить значения в неё или считать. В общем объекты имеют огромное 
количество свойств. Задача программиста на VBA знать эти свойства и методы.  
Для  каждого  типа  объектов  объявляется  своя  коллекция.  Так  же  есть 
некоторые  коллекции,  которые  отличаются  названием  методов.  Для  понимания 
работы с коллекциями создадим имитирующий коллекцию книг в Excel:  
Sub Test() 
  Dim MyCollection As New Collection 
 With 
MyCollection 
  
.Add 
("Книга 1") 
  
.Add 
("Книга 2") 
  
.Add 
("Книга 3") 
  
MsgBox 
(Str(.Count)) 
  
MsgBox 
(.Item(1)) 
  
.Remove 
(1) 
  
MsgBox 
(.Item(1)) 
 End 
With 
End Sub 

 
53 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
С помощью VBA можно легко и быстро создавать разнообразные приложения, 
даже  не  являясь  специалистом  в  области  программирования. VBA содержит 
относительно  мощную  графическую  среду,  позволяющую  наглядно  конструировать 
экранные  формы  и  управляющие  элементы.  В  общем Visual Basic for Application 
позволяет с легкостью решать многие задачи. VBA – не просто стандартный макроязык 
приложений Office 97: он применяется для расширения функциональных возможностей 
приложения,  в  котором  он  используется.  При  решении  задач    с  помощью VBA 
требуется  создать  проект.  Проект  включает  несколько  элементов,  и  выполняются 
совместно  с  другими  приложениями.  Приложение,  в  котором  разрабатывается  и 
выполняется проект VBA, называется основным. В данном случае, был создан проект 
VBA,  который  работает  вместе  с Microsoft Excel, где Excel является  основным 
приложением.  Фактически,  не  используя  основное  приложение,  нельзя  построить 
приложение VBA. Последним  и  наиболее  быстрым  методом  создания  проекта 
заключается  в  непосредственном  запуске  редактора VBA. Данный  способ  позволяет 
начать  работу  над  проектом  без  предварительной  разработки  макроса.  Рекомендуется 
использовать этот метод для больших проектов.  
Чтобы  запустить  редактор VBA, 
необходимо выбрать в основном приложении команду Сервис\Макрос\Редактор Visual 
Basic (Tools\Macro\Visual Basic Editor). VBA имеет  собственную  среду  разработки, 
которая называется интегрированной средой разработки или IDE. VBA IDE – это окно, 
содержащее  меню,  другие  окна  и  элементы,  которые  применяются  при  создании 
проектов. Все приложения, поддерживающие VBA, работают с одним IDE.  
В заключение отметим, что среду Visual Basic можно настроить в соответствии с 
предпочтениями пользователя. 
 
 
 
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ПАКЕТА ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ  
COREL GRAPHIC SUITE 12
 В WEB – МАСТЕРИНГЕ 
 
Ж.С.Есенгалиева  
 
Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова 
 
Актуальные  тенденции  современных  исследований  в  области  информационных 
технологий направлены на развитие интернет-технологий. 
Приступая  к  созданию Web – графики,  предназначенной  для  отображения  в 
глобальной  сети - например,  таких  элементов,  как  логотип  компании,  навигационная 
панель,  фон  либо  использование  баннера – можно  использовать  в  качестве 
инструментального средства пакет прикладных программ Corel Graphic Suite 12.  
Для  управления  многих Web – сайтов  используется,  так  называемая  панель 
управления,  представляющая  собой  набор  вертикально  или  горизонтально 
расположенных  кнопок.  Эта  панель  постоянно  присутствует  в  окне  браузера  и 
позволяет быстро переходить к основным разделам сайта из любого его документа. 
Часто, для простоты, вместо кнопок используется обычные текстовые ссылки. Но 
для создания неповторимого дизайна сайта вместо ссылок используют кнопки. Кроме 
того,  иногда  их  объединяют  в  целые  панели  своеобразной  формы,  что  продиктовано 
спецификой  художественного  оформления  сайта.  В  этом  случае  не  обойтись  без 
компьютерных  графических  программ.  Процесс  создания  навигационной  панели 
требует  навыков  работы  в  графических  редакторах  с  использованием  оригинальных 
способов заливки и применения эффектов (рис.1). 

 
54 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
 
 
Рис.1. Процесс создания навигационной панели. 
Панель  содержит  объекты – кнопки,  предназначенные  для  перехода  к 
соответствующим разделам Web – сайта (рис.2). 
 
Рис.2. Навигационная панель. 
Для  назначения  объектам  в CorelDraw гиперссылок  используем  панель 
инструментов  «Интернет» (команда  Окно – Инструментальная  линейка – Интернет). 
Объекту  с  гиперссылкой  можно  назначить  контекстную  подсказку,  которая  будет 
отображаться в браузере при установке на этом объекте указателя мыши.  Дескриптор 
  описывает  область  использования  навигационных  карт.  Форма  области 
гиперссылки  на  изображении  определяется  атрибутом SHAPE.  С  помощью  мастера  
публикации CDR-документ транслируется в формат HTML. 
Язык HTML позволяет  создавать  фон Web – страниц  методом  размножения 
графического изображения, извлеченного из графического файла, например, в формате 
GIF или JPG. Этот метод напоминает создание узорчатой заливки. 
Для  разработки  произвольного  фона  создается  графическое  изображение  в 
редакторе,  которое  затем  конвертируется  в  битовое  и  с  помощью  функций  экспорта 
создается  GIF или JPG файл. 
При  помощи CorelDraw можно  создать  динамический  баннер – прямоугольное 
изображение с меняющимся изображением. Такие графические объекты имеют разные 
стандартные  размеры,  представляющих  собой  анимационные  графические GIF – 
файлы.  Чем  больше  размер  файла,  в  котором  хранится  баннер,  тем  больше  нужно 
времени  для  его  загрузки  в  окно  браузера.  Размер  памяти  для  хранения  файла  с 
динамическим  баннером  зависит  не  только  от  видимых  размеров  баннера  в  окне 
браузера,  но  и  от  числа  хранящихся  в GIF – файле  изображений,  динамически 
сменяющих  друг  друга.  Анимация  не  будет  воспроизводиться  до  тех  пор,  пока  весь 
файл  не  будет  загружен  в  браузер.  В  процессе  создания  баннера  используется 
программа  Corel PHOTO-PAINT 12 (рис.3).  
 
Рис.3. В верхнем фрейме подключенный в Web-документ анимационный GIF файл. 

 
55 

жүктеу/скачать 5,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: