Семинар топтамасы
жүктеу/скачать 0,73 Mb. Pdf көрінісі
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР Түркістан қаласы, Некрасов атындағы № 9 мектеп-гимназияның география пәні мұғалімі Г.А.Саруарбекова Сабақ Географиялык карталарда биіктіктер мен тереңдіктердің бейнеленуі. Мектеп: № 9 Некрасов атындағы № 9 мектеп –гимназия Мұғалімнің есімі: Саруарбекова Г.А. Сынып.6б Қатысқандар саны : Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты;
Окушылар географиялық карталарда биіктіктер мен тереңдіктердің бейнеленуі тақырыбын жете түсіндіру. Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар биіктіктер мен тереңдіктер туралы түсінік қалыптастырады. Оқушылардын басым бөлігі: Картамен жұмыс жасай алады және географиялык терминдермен жұмыс жасай алады Кейбір оқушылар: Оқулықпен жұмыс жасай алады Алдыңғы оқу: Жоспар
Жоспарланған уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Кіріспе (15 минут) 2 минут 2 минут
9 минут 2 минут
Ынтымақтастық ортасын қалыптастыру. Географиялық атауларға байланысты топқа бөлу. Үй тапсырмасын «Білім туннелі» әдісі арқылы сұрау. Слайд шоу арқылы «Миға шабуыл» әдісін қолдану. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Қораптан кеспе қағаздар алып, географиялық атауларға байланысты топтарға бөлінеді. Оқушылар 1 және 2 реті бойынша екі топқа бөлініп, қарама-қарсы тұрады және өткен материал бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. Оқушылар слайдтардағы суреттерді көре отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Негізгі бөлім (20 минут) 3 минут
15 минут 2 минут
Жаңа тақырып бойынша физикалық карта арқылы жалпы мағлұмат беру. «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісін қолдану. Кескін картамен жұмыс. Оқушылар жаңа тақырып бойынша мағлұмат алады, түсінік қалыптастырады. Әр топқа мәтіннің бөліктері беріледі, оқушылар топтаса сол бөлімдерді оқып талқылайды, түсінгендерін көрші топтарға баяндайды. Оқушылар кескін картамен жұмыс жасайды. Қорытынды (10 минут) 7 минут 2 минут
1 минут «Тақырыптық түйінді сөз» әдісін қолдану. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау. Үй тапсырмасын беру. Рефлексия Оқушылар жаңа және өтілген материалдарға байланысты жазылған термин сөздерді «Біздің тақырып» қорабына салып, мағынасын түсіндіреді. Оқушылар жаңа материалды меңгергенін бағдаршам көздері арқылы көрсетеді. Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. БББ әдісі арқылы 76
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Оқушыларға бағалау критерийлерін ұсынады, бағыт-бағдар беріп, бақылау жүргізеді. Бағдаршам әдісі арқылы өз-өздерін бағалады. Стикерге сабақ туралы өз ойларын жазып ББҮ таблицасына іледі. Қосымша ақпарат Саралау Бағалау Пәнаралық байланыс АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс Смайликтер арқылы өзара бағалау. Blob ағашымен өзін-өзі бағалау. Қазақ тілі, тарих Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы. Бүгінгі сабакта окушыла карталарда биіктіктер мен терең діктердіңбейнеленуі туралы мағлұмат алды. Сыныптағы ахуал жақсы болды. Бағалауда тартынып тұрды. Жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды. Уақыт тапшылығы байқалды.
Табысты болған 2 нәрсе: Жұптық жұмыстағы диалогтік тапсырмалар табысты шықты, себебі бұл әдісте диалогтік оқыту жақсы жүреді. Ыстық орындық әдісі табысты шықты, себебі бұл әдіс өткен тақырыптарды қайталауға таптырмайтын әдіс. Сабақты жақсарта алады: Өзіндік жұмысты көбейту керек.
1.1.2.1 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.3.1 Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.
используя знакомые слова. Некоторые учащиеся смогут:рассказать о своей семье, используя новые слова.
Языковая цель: Ключевые слова и фразы: семья, папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра, старший, младший, зовут, дружная. Полезные фразы для диалога/письма: Старший/младший брат, старшая/младшая сестра, дружная семья Вопросы для обсуждения: Можете ли вы сказать, почему...? Письменные подсказки: Предыдущее обучение На предыдущем уроке дети познакомились с тем, что можно делать в школе, а что нельзя.
- Здравствуйте, ребята! 77
6 минут 3 минуты 6 минут - Прежде чем начать урок, давайте внимательно прослушаем и посмотрим видеоролик, который поможет нам определить тему нашего урока. (К) Музыкальный видеоролик Какие знакомые лица, слова вы услышали и увидели в этом ролике? Ф: словесная поддержка: Молодец! Умница! Отлично! Объявление темы и целей урока. (К, И) Работа с картинкой, на которой изображена семья. «Это моя семья. Это мой папа. Это моя мама. Это мои бабушка и дедушка.Это я. Я дома младший ребенок. Это мой старший брат. Его зовут Дима. Это моя старшая сестра. Ее зовут Маша. Наша семья большая и дружная». Словарная работа:семья,старший брат, старшая сестра, младший ребенок. Семья – отбасы - family Дедушка – дед -ата старший брат– аға братишка- інім старшая сестра– апке (әпше) сестренка– қарындас младший ребенок - сәби - Повторить вместе с учителем отдельные слова, а затем весь текст (всем классом, по рядам, отдельными учениками). (К) В и О: 7. Кто это? (поочередно: папа, мама, старший брат, старшая сестра, младший брат, бабушка, дедушка) 8. Как зовут...? 9. Наша семья какая? 10. Кто может назвать членов семьи по-английски? По-казахски? Ф: «Звездочки» (И) Дидактическая игра «Моя семья». Дидактическая игра "Моя семья" 1. У нас есть домики. Сейчас мы поселим в них нашу дружную семью. 2. Давайте посмотрим на картинки и вспомним, кто живет в семье. - Кто у нас самый первый живет в домике? - Да, это дедушка. Найдите картинку, на которой нарисован дедушка и покажите мне.
Поселим дедушку в домик. - Кто еще живет в домике? - Да, бабушка. Найдите картинку, на которой нарисована бабушка. Покажите ее мне.
Поселим бабушку в домик - Кто еще живет в домике? - Да, папа, найдите картинку и покажите мне. Видеоролик «Моя семья» Картинка с изображением семьи Словарные карточки или на слайде Картинка с изображением семьи Звездочки Домик, картинки с изображением членовсемьи Солнышки Видеоролик 78
2 минуты 6 минут 3 минуты 7 минут 5 минут 1 минута 2 минуты 1 минута Мой папа находчивый, умный и смелый, Ему по плечу даже сложное дело, Поселим папу в домик - Кого нам еще надо найти? - Правильно, маму найдите ее на картинке и покажите мне
Поселим маму в наш домик - Кто у нас остался? Ребенок, поселим его в домик. - Вся наша дружная семья в домике? Давайте посмотрим на них и назовем. Дедушка, бабушка, папа, мама и я Это вся моя семья. Молодцы, ребята, хорошо играли. Ф: взаимооценивание «Солнышко» (К) Физминутка «Хлопки» (К) Беседа с учащимися об их семьях. - Назови членов вашей семьи. - Как зовут твою маму? А папу? - У тебя есть бабушка и дедушка? - У тебя есть старший или младший брат? - У тебя есть старшая или младшая сестра? - Как их зовут...? - Ваша семья какая?
-Вы любите своих родныхи близких? -Как вы выражаете свою любовь? -Бывает так, что человек не любит никого? Знакомство с буквой Ш Буква Ш совсем простая, Как забор стоит прямая. - Назвать слова на данную букву. - Чтение слогов, слов. - Написание буквы, слогов, слов. (П) Рассказ о своей семье по фотографиям (в парах). Ф: взаимооценивание «Смайлики» Рефлексия по стратегии «Светофор». Домашняя работа. (разукрасьте картинку с изображением семьи и выучите стихотворение). Все родные, с кем живете, Даже дядя или тетя, Непременно вам друзья, Вместе вы — одна ... (СЕМЬЯ!)
79
способным ученикам? Усложнение задания: рассказать о своей семье Упражнение для менее способных: называть членов семьи Формативное оценивание Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? - Чему сегодня научились учащиеся? - Какой была атмосферв обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? - Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)? 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)? 1: 2: Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?
нығайту. Оқушыларды өз Отанын,туған жерін,туған тілін сүйіп құрметтеуге,жақсы көруге,елге деген сүйіспеншілікке, патриоттық сезімге тәрбиелеу. Балалардың алған білімдерін байқау,сұрақтарға жауап беру,ойды жүйелеп айту дағдысын қалыптастыру. Сөздік қорын молайту,ой-өрісін, танымдық қабілетін, қазақша ауызекі сөйлеу дағдысын дамыту.
І. Әдеби монтаж ІІ.Оқушыларды топқа бөлу ІІІ.Сайыс шарттарымен таныстыру ІV.Топтарды бағалау V.Марапаттау І. Әдеби монтаж Видеоролик *Қазақстан мәңгі жасасын!* Туған өлкем Көгінде күн нұрын төккен, Жерінде гүл жұпар сепкен. Неткен сұлу,неткен көркем Осы менің туған өлкем! Ө.Тұрманжанов Қазақстан Кең далалы,кең пейілді қазақпыз, Құл емеспіз,еркін жанбыз азатпыз! Қос тағдырдың қиқаңына көнбейміз. Ел намысын ешбір жанға бермейміз, Сертің осы азат жігіт,азат қыз. Қасым Аманжолов Отан туралы Мен оның түнін сүйем,күнін сүйем, Ағынды өзен,асқар тау,гүлін сүйем. Мен оның қасиетті тілін сүйем, Мен оның құдіретті үнін сүйем. Бар жәндігін сүйемін қыбырлаған, Бәрі маған “Отан “ деп сыбырлаған. 80
Жаным менің кеудемді жарып шық та, Бозторғайы бол оның шырылдаған. Отан,Отан Бәрінен биік екен, Мен оны мәңгілікке сүйіп өтем... Мұқағали Мақатаев
Алтын күннің аспанында шырқалған, Үзіп алып әкелгендей жыр талдан. Қазақ елін бар биікке көтерер, Әнұраным әсем әнге шырқалған. Қазастан Республикасының Әнұраны шырқалсын! Жүргізуші:*Тәтті кәмпит* сергіту сәтін өткізіп,4*И*сынып оқушыларын 4 топқа бөлейік.Сонымен қатар бүгін сайысымызда әділ баға беретін әділқазылар алқасымен таныстырып өтейін. 1.Мектеп-гимназияның білікті маманы,ұлағатты ұс тазы,директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: Божбанбаева Гүлжахан Оразбековна 2.Қазақ тілі кафедрсының жетекшісі, үлгілі ұстазы Тайтенова Шахиза апайымыз. 3.Бар білгенін баладан аямайтын өнегелі ұстазымыз Сейітмұрат Қалима апайымыз. 4.Ізденімпаз, талапшыл ұстазымыз Сыздықова Замира апайымыз. Сайымыздың шарттарымен таныс болыңыздар. І кезең Таныстыру /Қазақстан – кең байтақ Республика/ ІІ кезең Сұрақ-жауап /Қазақстан еліне саяхат/ ІІІ кезең Тапсырмалар жиынтығы /Грамматикалық тапсырмалар/ ІV кезең Постер қорғау / Қазақстан Республикасының рәміздері V кезең Мақал – сөздің мәйегі. /мақалдың жалғасын табу/ І кезең Таныстыру бойынша 1. Туған ел тобын ортаға шақырайық. 2. Атамекен 3. Қазақстан 4. Елорда Жүргізуші:Қазақстан-көп ұлтты мемлекет.Қазақстанда 130-дан астам ұлт өкілдері тату өмірсүреді. Қазақстан-татулықтыңмекені.Қазақ деген ұлт көңілі-дархан, пейілі-жомарт,бауырмал,қонақжай,аузын ашса жүрегі көрінетін дана халык..Ендеше, ІІ кезең Сұрақ-жауапқа кезек берейік. 1 Қазақстан Республикасы қай жылы Егемендік алды? / 1991ж 16-желтоқсан/ 2. Қазақ елінің мемлекеті қалай аталады? /Қазақстан/ 3. Қазақтан шыққан тұңғыш ғарышкер кім? /Тоқтар Әубәкіров/ 4. Қ.Р. Президенті кім? /Н.Ә.Назарбаев/ 5. Президент күні қай күні аталып өтіледі? /1-желтоқсан/ 6. Қазақстан қандай мемлекет? 7. Қазақстанда неше облыс бар? 8. Мұнайлы өлке қай қала? 9. Қара алтын қай қаладан шығады? /Қарағанды/ 10.Күрішті алқап қай қала? /Қызылорда/ 11.Ақ алтын қай қаладан шығады? /Оңтүстік Қазақстан/ 12.Егінді алқап қай қала? /Ақтөбе/ Жүргізуші: Егемен болмай ел болмас, тәуелсіз болмай жер болмас, - дегендей қазіргі таңда егеменді ел, тәуелсіз мемлекет болдық. Қазақстан өзінің табиғи байлығына, жеріне ие. Келесі ІІІ кезең Тапсырмалар жиынтығы. Грамматикалық тапсырмаларға арналған.
І ж Менің елім І ж Біздің еліміз ІІ ж Сенің ІІ ж Сендердің Сіздің Сіздердің ІІІ ж Оның ІІІ ж Олардың
І ж Мен Президентпін І ж Біз Президентпіз ІІ ж Сен ІІ ж Сендер Сіз Сіздер ІІІ ж Ол ІІІ ж Олар
81
Ел-ор-да Сөзде .......әріп,......дыбыс бар. 4-тапсырма. Септеу 1. Атау септік Қазақстан 2. Ілік септік 3. Барыс септік 4. Табыс септік 5. Жатыс септік 6.Шығыс септік 7.Көмектес септік Жүргізуші: ІV кезең Постер қорғау. Қазақстан Республикасының рәміздерін постер арқылы қорғау. Жүргізуші:Біздің халқымызда Атамекенді ардақтау сезімі өте терең, олар үшін туған жерді қасиет тұту – қанға сіңген мінез. Біздің мақал-мәтелдеріміз туған жерді,Отанды қорғауға толы. Келесі V кезең Мақал – сөздің мәйегі. Мақалдың жалғасын табу. 1-топқа 1.Отан-қуат, Отбасы...... . 2.Әлі келген ....... та жығады,шалып та жығады. 3.Құт,берекең....... қымбат. 2-топқа Елің-панаң,жерің ........ 2.Ерді намыс өлтіреді, ..................................... 3. ...........оттан да ыстық. 3-топқа Туған елдей ел болмас, .......................................... 2. Мектеп – кеме,білім-.......... 3. Отан .............басталады.
2.Отансыз адам ............................... 3.Өнерлі ...... жүзер.
топтардың әділ бағаларын айтып өтсеңіздер. Хор: *Атамекен*әні. Марапаттау рәсімі Жүргізуші: Сонымен “Менің елім-Қазақстан” атты танымдық сайыс сабағымыз өз мәресіне жетті.Қош сау болыңыздар! Түркістан қаласы, Некрасов атындағы № 9 мектеп- гимназияның бастауыш сынып мұғалімі Ибрагимова Арайлым Шәріпбекқызы Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. Сабақтың мақсаты: Білімдігі: Оқушылардың өтілген материалды толық түсініп оны практикада тиімді қолдана білуін қадағалау. Айырмалық салыстыруға берілген есептермен таныстыру. Елорда туралы түсініктерін кеңейту. Дамытушылығы: Оқушылардың сөйлеу қабілетін ,есеп шығарып ойлау қабілетін және шапшаңдығын іскерлігін дамыту. Тәрбиелігі: Сабақ кезінде балалардың жазуына көңіл бөліп, ұқыптылыққа, тазалыққа, адамгершілікке тәрбиелеу. Өз еліне, жеріне деген мақтаныш сезіміне тәрбиелеу. Сабақтың типі: Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру және жетілдіру. Сабақтың түрі: жарыс,саяхат сабақ. Сабақтың әдісі: әңгімелеу,түсіндіру ,талдау. Сабақтың көрнекілігі: үлгілер,слайдтар,суреттер,карточкалар. Пән аралық байланыс: ағылшын,дүниетану,музыка. Техникалық құрал жабдықтар: компьютер,интер тақта ,кадаскоп. Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың түгелдігі,сабаққа дайындығы,оқушының алдына қажетті нәрселерінің бар болуын қадағалау. II.Психологиялық дайындық кезеңі: Арайлап таң атты Алтын сәуле таратты, Жарқырайды күніміз, Жарқырайды даламыз. Қайырлы күн балалар 82
Қайырлы күн қонақтар III.Үй тапсырмасын тексеру: қайталау 150-беттегі 5есепті тексеремін,есеп көлемінде ауызша айтып өту -Дұрыс жауабын көрсетіп,оқушылар өзін –өзі бағалап өтеді. -Оқушылардың дәптерлерін жинап ,екінші дәптерлерін таратып беру
келтіреді бірі –математикамен шұғылдану ,екіншісі-одан сабақ беру»,деген екен. -Олай болса біз математикамен шұғылдануды бастаймыз -Біз сендермен бүгін үш топ болып жұмыс жүргіземіз және Астана қаласына саяхатқа барамыз. -Біз сендермен бүгін «Келісім шарт» жасаймыз. 1.Тәртіпті болу. 2.Бір-біріне көмектесу. 3.Таза ұқыпты жұмыс жасау. 4.Тек жақсы баға алу. -Әр топтың топ басшылары өз топтарын таныстырады. «Болашақ» тобы «Достық» тобы «Жалын» тобы -Олай болса дәптерімізде берілген жаттығу санын әдемі,көркем жазып өтеміз. Математикалық диктант жүргізу. -Ал енді балалар Астанаға саяхатымызды бастаймыз. -Бізге саяхатқа шығу үшін Астананың картасы керек. (оқушыларға слайдтан Астананың картасын көрсету) -Бүгінгі біздің сабақтың тақырыбы «Есептер шығару» (кітаптың 151-бетін ашайық) -Біз сендермен көңілді және қызықты есептер шығарамыз. (неше артық ,кем ,қымбат ,арзан,үлкен,кіші,ұзын ,қысқа яғни айырмалық салыстыруға есептер шығару) -Бүгінгі сабағымызда есептер шығару болғандықтан есептің құрамды бөліктерін еске түсірейік.
-Ал қазір Астанаға саяхатымызды бастаймыз.Сабағымыз саяхат болғандықтан біз сендермен көптеген аялдамаларға тоқтап түрлі тапсырмалар орындаймыз. Топ басшылар маған көмектеседі. 1 аялдама «Хан шатыры» Бейбітшілік және келісім сарайының желісін жалғастыратын сауда және ойын- сауық орталығы. Ұсақ тордан құралған зәулім шатыр ішінде ауданы 100 шаршы метр қалалық саябақ , дүкендер, кино театрлар , концерт алаңы бар. Астана тұрғындары өздерінің бос уақыттарын осы жерде өткізе алады. Тапсырма «Хан шатыры» аялдамасының тапсырмасын орындап көрейік. Кітапта №1 тапсырма (cлайдпен көрсету) Есептер құрастыр және шығар. 1.Шарты: Бүлдірген -8
Құлпынай-5 ?-артық Шешуі : 8-5=3 Жауабы: 3 бүлдірген артық. 2.Шарты :Бүлдірген -8 ?-кем Құлпынай-5 Шешуі: 8-5=3 Жауабы:3 құлпынай кем. -Жазу жазып бәріміз, Талып кетті қолымыз Орнымыздан тұрайық , «сергіту сәтін» құрайық.
1. аялдаманың тапсырмасының бағаларын беру. 2. аялдама «Думан» аялдамасы
«Джунгли» атракционы бар. «Думан океанариумы» Қазақстандағы тұңғыш және алғашқы океанариум. Онда 2000-ға жуық жәндіктер және балық түрлері кездеседі. -Келесі аялдамаға өту үшін сендерге «Думан» ойын-сауық орталығы да тапсырма дайындап қойыпты. 2 тапсырма(ауызша орындау) 3 тапсырма(дәптерге орындалады) -Есептерді әр топқа бөліп беремін 83
А) Шарты:Алма-8ж інісі-5ж ?-жас үлкен Шешуі:8-5=3 Жауабы:3жас үлкен. Ә) Шарты:Қарындаш-10 дәптер қап-? 2т арзан Шешуі:10-2=8 Жауабы:8 теңге тұрады. 3. тапсырма Шарты:Әжей көк жіп-5 ш \ ?-ш артық Қызыл жіп -2 ш Шешуі:5-2=3 Жауабы:3 шумақ артық. (әр топ осы есептерді өздері топпен орындап айтып береді,слайд арқылы дұрыс жауабын тексереміз) 2 аялдаманың тапсырмасының бағаларын беру. Думан аялдамасынан санамақ айтып өтейік (оқушылар қазақ тілінде,ағылшын тілінде санамақ айтады ) 3 аялдама «Ақ Орда» аялдамасы. «Ақ орда» Қ.Р.Президентінің резиденциясы .Ол Есіл өзенінің сол жағалауында орналасқан. Ғимарат ауданы 36 720 ш.м құрайды.Резиденция жанында ҚР Парламенті, ҚР Үкімет үйі,ҚР жоғары соты , ҚР министрліктер үйі орналасқан. Тапсырмасы (кітапта 4 тапсырма ауызша орындалады) 4. Кесінділерді салыстыру: Кесінділердің ұзындықтарын өлше.Қызыл кесінді көк кесіндіден неше сантиметр қысқа? 3 см 5 см 6 см -Үш топ әр кесіндіні неше см ұзын ,қысқалығын салыстырып айтады.Жауаптарына қарай бағалап өтемін. Балалар «Ақ орда» ақ киіз үй сыйға тартып отыр. Киіз үйдің ішінде логикалық есептер бар,біз сол сұрақтарға жауап береміз. 1.Екі сиырдың мүйізі нешеу? 2.Бес қойдың басы нешеу? 3.Үш адамның қолы нешеу? 4.Бес баланың аяғы нешеу? 5. Бір мысықтың аяғы нешеу? 6.Бір айда бес жексенбі бола ма? -Бағалау парағына ұпайларын жазу. Келесі аялдамаға өтеміз. 4 аялдама Бәйтерек аялдамасы Астана қаласының сол жағалауында «Астана-Бәйтерек» монументі орналасқан .Мұнда өмір ағашы – Бәйтеректің көк аспанға қарай самғауы көрініс тапқан .Бәйтерек ғимаратының биіктігі 97 метр. «Астана – Бәйтерек» монументі кешенін салу идеясының авторы –ҚР Президенті Н .Ә. Назарбаев.Бәйтерек үш бөліктен тұрады.Бірінші бөлігі –жер асты бөлігі ,екінші бөлігі –ұзын темірден жасалған ,үшінші бөлігі –үлкен дөңгелек шар.Ал дөңгелек шардың ішінде елбасымыздың қолының ізі бар тас орналасқан. Бәйтеректің тапсырмасын орындайық. -Біз тапсырманы орындасақ ,бәйтерекке шығып қолымызды елбасымыздың қолының ізі бар тасқа қоямыз. Жарыса отырып орындаймыз 1топ 5+2 7 -3 4 -3 1 +9 10 2топ 2+2 4 -1 3+4 7+3 10 3 топ 7+1 8 -2 6-1 5+5 10 -Балалар біз мінекей бәйтеректің тапсырмаларын орындап оның басына шығып, қолымыз тасқа қойдық. (тапсырмалардың ұпайларын беру)
-Балалар саяхаттан алған әсерлерін айтады. -Біз Астанаға кереметтей саяхат жасадық . -Біз үлкен кіші ,артық кем ,ұзын қысқа яғни айырмалық салыстыруға есептер шығардық. VI.Үйге тапсырма беру: (слайдтан көрсетіп түсіндіріп өтемін) 5- тапсырманы орындап келеміз.Салыстыруға берілген мысалдар.
Бағалау парағынан оқушылардың ұпайларын айту.Жеңіске жеткен топты мақтап мадақтау. Көңіл бөлгендеріңізге рахмет айтып «Жайна Астана» әнін қонақтарға арнау. (оқушылардың орындауында)
Теңсіздікті математикалық индукция әдісімен дәлелдегенде мына екі тұжырымды дәлелдейді: а) n=1 үшін теңсіздіктің дұрыстығын және б)берілген теңсіздікті n=k үшін дұрыс деп жорығанда, оның n=k+1 үшін дұрыс болатындығын. Әрине теңсіздіктерді басқа жолмен дәлелдеуге болады, бірақ индукция әдісі тиімді және қолайлы. Енді теңсіздіктерді дәлелдеп көрейік.
1). n=2 болғанда: орындалады. 2). n=k үшін , теңсіздігін дұрыс деп n=k+1 үшін теңсіздігін дәлелдейік. Олай болса: 84
Екеуінің алындысын қарастырсақ: және де Кез-келген k натурал сандар үшін Ал бұл дегеніміз теңсіздігінің дұрыс екенін көрсетеді. Сонымен теңсіздік үшін дұрыс болады деген жорамалымызды дәлелдедік. Есеп 2. Берілген теңсіздіктен қатені табу керек. , n– натурал сандар. Шешімі: n=k үшін теңсіздік дұрыс деп алып (1). n=k+1 үшін теңсіздікті тексеріп көрейік. Онда: ; Шынында саны кез-келген натурал сандар үшін 2 ден үлкен болалмайды. Міне қателік табылды. Нақтылап айтқанда: немесе . Сонымен қателік табылды. Тек натурал саны үшін орындалады.
; теңсіздігін дәлелдеу керек. Егер мына шарттарды қанағаттандырса: , n натурал сандар және бірден кіші емес. Шешімі: 1). n=2 үшін
теңсіздігі орындалады. 2). n=k үшін (1). теңсіздігін дұрыс деп ұйғарып n=k+1 үшін (2). теңсіздігін дәлелдейік. Шынында шарты пайдаланып (1)– өрнектің екі жағын да санына көбейтейік. Сонда: орындалады. Себебі болады. Сонымен (2) өрнектегі теңсіздіктің дұрыстығын дәлелдедік. Ал ол дегеніміз натурал сандары үшін де теңсіздік дұрыс орындалады. Есеп 4. (1). теңсіздігін дәлелдеу керек, егер , , n натурал сан және бірден үлкен болса. Шешімі:1). n=2 үшін (1)– өрнектен теңсіздіктің мына түрдегісін көреміз: (2). Сондай-ақ шартынан (2)– өрнек мына түрге келеді: (3). Және бұл дегеніміз кез-келген санның квадраты нөлден үлкен деген сөз. Расында, кез-келген санның квадраты оң сан, оң сан дегеніміз нөлден үлкен сан. (3)– өрнектектің сол жағы оң сан және нөлден үлкен сан болады. Бұнымен n=2 үшін (1)– өрнектегі теңсіздік дұрыс екендігін дәлелдедік. 2). n=k үшін (1)– өрнек дұрыс деп (4). n=k+1 үшін (5). теңсіздігін дәлелдесек. Сонымен (4)-өрнектің екі жағын да a+b ға көбейтейік. Сонда: (6).
(5)-өрнектегі теңсіздікті дәлелдеу үшін жәй ғана мына теңсіздікті дәлелдесек болғаны: немесе маңызды теңсіздік: (8)-теңсіздіктен мына теңсіздік шығады: Егер болса, онда болады. (9)-өрнектегі теңсіздікке қоятын болсақ теңсіздік дұрыс орындалады. Ал егер болса, онда болады. Бұдан , екеуі теріс сан болады, бірақ көбейтіліп оң сан болып кетеді. Сонымен (9)- өрнектегі теңсіздік дұрыс екенін дәлелдедік. Онда (9)- өрнектегі теңсіздік дұрыс болса, (8)-өрнектегі теңсіздікте дұрыс болғаны. (8)-өрнектегі теңсіздік дұрыс болса, онда (7)-өрнектегі теңсіздікте дұрыстығы шығады. Сонымен n>1 үшін (1)-өрнектегі теңсіздік дұрыс екенін дәлелдедік.
ЕСЕПТЕРДІ ШЕШУДЕ ВЕКТОРЛАРДЫ ҚОЛДАНУ Түркістан қаласы, Некрасов атындағы № 9мектеп-гимназияның математика пәні мұғалімі Сайдуллаева Алия Жуанышовна 10 сынып Геометрия Тақырыбы Есептерді шешуде векторларды қолдану. Мақсаты Есептерді тақырыптар бойынша шешу арқылы түсінік алады,.тіл байлығының,сөздік қорын байытады, сөйлеу тілінің дамуына жағдай жасайды.
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Тақырыптардың негізгі ұғымдары мен міндеттері және мүмкіндіктерін меңгерту. есептер шығаруға дағдыландыру
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. Қолданылатын әдіс- тәсілдер Миға шабуыл,салыстыру картасы, автор орындығы Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук Ұйымдастыру кезеңі Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, мозайка арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу. Сабақ кезеңдері Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті Білім
Қызығушылық тарын ояту Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау арқылы оқушыларды диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Түсіну
Салыстыру кестесі Өткен тақырып пен жаңа тақырыпты салыстыра отырып жаңа тақырыпты ашу Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Қолдану
Оқулық тақырыбына «Авторлық орындық» әдісі пайдалану Тақырыбы: «Векторлардың қасиеттері» Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Сергіту сәті «Кірпі биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Талдау Тақырыпты талдау кезеңінде «Кезбе тілші» ойынын ойнату
Сабаққа селқостық танытып отырған оқушыны кезбе тілші роліне тағайындау, әр топқа барып интервью жүргізіп, сұрақтар қойғызу, сол арқылы сабаққа қызығушылығы оянып, келесі сабақта белсенділік танытады Жинақтау
Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру Өткен тақырыпқа арналған үй тасырмасын 86
қайталауға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақтарын таратады Бір-бірін бақғалауды қадағалау Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗАМИ И, А, НО Таирова Шохиста Сабировна ЮКО, г. Туркестан. Школа-гимназия № 9 имени Некрасова учитель русского языка и литературы Цель урока: -закрепить знания учащихся о сложных предложениях, упражнять учащихся в постановке знаков препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но; - учить учащихся создавать собственные высказывания, орфографическую зоркость, внимание, связную речь учащихся, познавательные способности обучающихся; -прививать навыки красивого письма, трудолюбие. Задачи: Образовательная: – развиваем умение устанавливать союзную связь между частями сложного предложения, выявлять смысловые различия при использовании разных союзов, конструировать сложные предложения на базе простых с использованием союзов. – формируем умение пунктуационно оформлять сложные предложения с союзами и ,а, но.
– акцентируем внимание учащихся на способах проведения досуга; создаем ситуации успеха и самореализации личности в различных видах деятельности, развиваем умение слушать других и высказывать свое мнение.
– развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам); - развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; - добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.
Оборудование: 1.Карточки с заданиями. 2.Компьютерная презентация.
Ход урока: I. Организационный момент. 1. Постановка целей и задач урока. 2. Психологический настрой. Атмосфера сотрудничества – «Добрые пожелания», взявшись за руки, дети говорят добрые пожелания друг другу: — Я желаю всем здоровья. — Я желаю всем радости. — Я желаю всем солнечного дня. — Я желаю всем веселых игр, добрых друзей…
Упр. 12. Спишите сложное предложение. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Разделите предложение на части. В каждом подчеркните подлежащее и сказуемое. Ветер разогнал тучи, и небо прояснилось. Прошло жаркое лето, и наступила осень. Ночью стояли туманы, днём светило солнце. Стояли ясные дни, и птицы готовились к отлёту. С утра был туман, но к обеду погода улучшилась. Шли дожди, и гудели ветры. Приближался ноябрь, а холода ещё не наступили. Актуализация знаний. 1. Работа по таблице. На доске в два столбика записаны предложения. Определите типы предложений. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Слайд Простые предложения Юннаты украшают цветами территорию вокруг школы. 87
Сложные предложения 1. Солнце встало, тайга проснулась, птичье пение наполнило лес. 2. В ночной тишине раздавались крики совы, слышался вой волков. 3. На севере тайги мы найдем мох, а на юге растет дикий виноград. Исследование записанных предложений 2. Работа по карточкам - Составьте и запишите схемы этих предложений.(3 ученика работают у доски)
- Проверяем. - Схему, какого предложения вы записали? Докажи. - Как связаны между собой части сложного предложения? (Интонацией) - Молодцы! Повторение теоретического материала Какое предложение называется сложным? Чем отличаются сложное предложение от простого?
Простые предложения могут объединяться в сложное предложение с помощью интонации: А за окном было уже позднее утро, солнце растопило смолу на стволах сосен, ею сильно пахло в лесном воздухе. (Г. Бакланов) Тучи сделались как бы тоньше и прозрачней, но все небо было обложено ими. В сложных предложениях простые предложения соединяются союзами: соединительными(и, да и, ни… ни, тоже, также), разделительными (то… то, не то… не то, или, либо), противительными(а, но, да но, однако, зато, но зато).
сложного предложения: В живом уголке жили ужи и ежи. Шли сорок мышей, несли сорок грошей, а две мыши поплоше несли два гроша. Союзы помогают выражать разные отношения. Например, союз и выражает соединительные отношения: Правда в огне не горит и в воде не тонет. (Пословица), а союзы а, но — противительные: Новых друзей наживай, а старых не теряй. (Пословица). IV. Закрепление полученных знаний. Работа по учебнику. Упр. 9 В тексте даны первые части сложных предложений с союзом и. Придумайте другую часть и запишите предложения. Расставьте знаки препинания. 1. В конце сентября погода менялась и ____ ____. 2. Ветер по целым дням рвал и трепал деревья и ____ ____. 3. Уже прошли сентябрьские ливни ____ ____. Упр. 6. (устно) Прочитайте текст. Озаглавьте его. 1. Словарная работа : Совет — ақыл Свободное время - бос уақыт Характер – мінез Заниматься - айналысу Решать - шешу 2. Составление предложений с новыми словами 3. Чтение и озаглавление текста 4. Анализ текста 1. Что вы узнали из текста о Сухомлинском? 2. Какие советы давал В. А. Сухомлинский своим ученикам? 3. Как можно найти для себя свободное время? 4. Легко ли следовать советам Сухомлинского? Почему? V. Физминутка.(ученики под музыку делают зарядку) Продолжение работы по учебнику Упр. 11. Спишите, вставляя вместо точек сочинительные союзы. Не презирай совета ничьего, а прежде рассмотри его. Будьте упорны, но не упрямы. Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. Прошло несколько времени, а здоровье бедного Дубровского было все еще плохо. Игра. Собери пословицы. Продолжение работы по учебнику Упр. 13 Составьте сложные предложения с союзом и, используя в качестве частей данные простые предложения. 1. Ветер поднимает пыль на дорожках почти темного сада. С деревьев сыплются листья.2. Ветер усиливался. Сухой бурьян летел по пашням в темную даль.3. Распахнулась дверь. Ветер со стуком рванул к себе раму, с шелестом и шумом деревьев ворвался в комнату. 4. Окна в сад подняты. Оттуда веет бодрой осенней прохладой. VI.
Подведение итогов урока. Закончите фразу: «Я понял, что…» «Я получил…» «Я смог…» VII. Выставление оценок. VIII.
Информация о домашнем задании: Упр. 14, выучить правило. 88
МАЗМҰНЫ 1. СЕМИНАР ЖАЛПЫ БАҒДАРЛАМАСЫ 2. ТАҒЛЫМЫ МОЛ БІЛІМ ОРДАСЫ 3. Өтебаева Несіпкүл Мейманханқызы 4. Жорықбаева Саулекүл 5. Наурызбаева Гульмира Муратовна 6. Қ.Ә. Сейтмұрат 7. Ұлбосын Адилбекова Пиримхановна 8. Үсейнова Бибігүл Жамалдинқызы 9. Айғаным Калекеева Алтынбайқызы 10. А.Б. Курласбаев 11. А.К.Берентаева 12. Мырзагалиева Акнур Доскалевна 13. А.А.Ахилбекова мен М.Есимова 14. Байзакова Меруерт Сериковна 15. Бейсекова Ақсәуле 16. Бердиярова Райхан Абтихановна 17. В. Герасимова 18. Г.Б. Ахметова 19. Ережепова Каракоз Коишибековна 20. Ж.К.Меңлібекова 21. Исахов Ерғали 22. З.А.Сыздыкова 23. Калмурзаева Айсулу Султанхановна 24. Кенжеғұл Гүлшат 25. Кубанова Лида Магамедовна 26. А.Ж.Кұлжаев 27. Мараймова Гульсим Амангелдиевна 28. Молданова Жанар Илесовна 29. Нарымбетова Шахида Исахановна 30. Неметова Алия Дауреновна 31. Озғанбаева Алтынай Күздеубаевна 32. Омарова Акмарал Бегалиевна 33. М.Е. Оралбаева 34. Прима Т.Ю. 35. Пудовкина Александра Николаевна 36. Р.С.Серикбаева 37. Смирнова Наталья Михайловна 38. Байгазиева Ж.Д. 39. Попова Татьяна Леонидовна 40. Б.А.Мирзахмедова 41. Шахманова Мария Садыққызы 42. Шимпулатова Нилюфар Ражапбаевна 43. Шимпулатова Юлдуз Ражапбаевна 44. Атабалаева Ж.Н. 45. Г.А.Саруарбекова 46. Насибуллина Гульсина Равильевна 47. Жабагиева Дамира 48. Ибрагимова Арайлым Шәріпбекқызы 49. Мендибаева Айгүл Орынбасарқызы 50. Сайдуллаева Алия Жуанышовна 51. Таирова Шохиста Сабировна 89 жүктеу/скачать 0,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|