«Понятие и принципы инклюзивного образования. Концепция инклюзивного образования»


Лекция 12. Тема: «Взаимодействие организации образования с



Pdf көрінісі
бет23/29
Дата10.03.2023
өлшемі498,06 Kb.
#73287
түріЛекции
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   29
Байланысты:
Лекции дисциплины

 
Лекция 12. Тема: «Взаимодействие организации образования с 
родителями детей с ООП». 
Проблемы воспитания особенного ребенка в большинстве случаев приводят к глубокой 
социальной дезадаптации всей семьи, поэтому современной системе образования крайне 
важно создать такие условия, которые позволили бы включить семью во взаимодействие с 
социумом, а ребенку предоставить шанс стать его полноправным членом. Однако 
добиться такого результата очень сложно, ведь многие дети с ООП находятся на 
домашнем обучении. По этой причине большинство родителей, воспитывающих 
особенных детей, сталкиваются со следующими проблемами: 
- изолированность родителей от родителей других школьников; 
- опасение, что особенного ребенка не примут сверстники, а он станет изгоем в классе и 
объектом насмешек; 
- отсутствие полноценного контакта ребенка со своими сверстниками; 
- нахождение родителей один на один со своими проблемами; 
- отсутствие объективных сведений о школьном образовательном процессе


Одним из основных факторов, который способствует развитию ребенка с ООП
является его постоянный контакт с различными людьми, в первую очередь, со своими 
сверстниками. Однако родители из-за опасения, что их ребенка могут начать обижать, 
стараются максимально сузить круг его общения. В дальнейшем именно такое поведение 
родителей часто ведет к развитию депрессии у их ребенка, так как он начинает думать, 
что окружающие его специально избегают и не хотят с ним общаться. Кроме того, у 
ребенка отсутствует опыт по выстраиванию контакта с другими детьми, а это значит, что 
он не знает, как надо дружить. 
В этой связи педагог, который работает с детьми с ООП, значительное внимание 
должен уделять и работе с его родителями. Такая работа предполагает активное с ними 
сотрудничество, постоянное обучение и партнерство, а ее целью является оказание 
помощи семье в решении проблем с воспитанием ребенка, его социальной адаптации и 
раскрытия его возможностей. 
Педагога следует рассматривать как посредника между ребенком и взрослыми, также он 
играет и роль наставника ребенка при его взаимодействии с другими детьми. Именно от 
работы педагога и его профессионализма зависит, насколько семья с особенным ребенком 
понимает политику школы, проводимую по отношению к воспитанию и обучению детей с 
ООП. 
При работе учителя с родителями детей с ООП он руководствуется следующими 
принципами: 
- принятие обучающегося с ООП наравне с другими школьниками; 
- включение ребенка с в одинаковые виды деятельности, разница заключается только в 
постановке других задач; 
- вовлечение обучающегося в групповое решение задач и коллективные формы обучения; 
- применение разнообразных форм коллективного участия. К ним относятся 
разнообразные игры, конкурсы, совместные проекты, смотры знаний и др. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   29




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет