они должны активно вовлекаться в учебный процесс, а не пассивно потреблять
информацию. Важно, чтобы учащиеся имели возможность участвовать в
действиях,
которые позволяют им работать и обрабатывать полученные знания и развивать свои
навыки.
На современном этапе одним из приоритетных направлений в образовании выступает
принцип, согласно которому учащиеся должны
«научиться учиться» и стать
самостоятельными, мотивированными, заинтересованными, уверенными, ответственными
и интеллектуально развитыми личностями.
Ожидается, что учителя информатики воспитывают и развивают данные качества
учащихся посредством использования различных методик преподавания и обучения,
которые включают в себя:
- выслушивание мнения учащегося и признание важности использования имеющихся
знаний, умений и навыков для дальнейшего их развития;
- стимулирующее и развивающее обучение учащихся с помощью тщательно
подобранных заданий и видов деятельности;
- моделирование и сопровождение примерами стратегий решения задач, понятным
для учащихся способом;
- поддержку обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
- поощрение исследовательской деятельности учащихся и активного обучения,
основанного на
анализе и решении задач;
- развитие критического мышления учащихся;
- организацию индивидуальной, парной, групповой деятельности учащихся и работы
всем классом.
В целях улучшения качества преподавания и учения на уроках информатики
рекомендуется применение
дифференцированного, деятельностного, личностно-
ориентированного, компетентностного, интегрированного, системного и других
подходов.
В ходе урока использование данных подходов позволит применить групповую работу,
организовать научно-исследовательскую работу с
учащимися, использовать проблемно-
ориентированное обучение, сбор, обработку, хранение, распространение и применение
данных, развивать критическое мышление учащихся, организовывать проектную работу с
учащимися, научить составлять открытые вопросы, которые требуют творческого подхода
к предмету и осуществлять выполнение задач, интегрированных с другими предметными
областями, с целью демонстрации прикладного характера предмета «Информатика».
-
дифференцированный подход позволяет активно развивать творческое и
критическое мышление учащихся, найти иные подходы к мотивации обучения,
способствует творческому развитию личности;
-
деятельностный подход позволяет направить обучение на исполнительскую
деятельность, формирующую ключевые информационные и коммуникационные
компетенции на основе максимальной самостоятельной познавательной деятельности
учащихся;
-
личностно-ориентированный подход предполагает равноправное взаимодействие
учителя и ученика в процессе достижения образовательных целей. Позволяет решать
следующие образовательные задачи: разрушение барьеров между учеником и препо-
давателем; установление диалогических отношений; содействие проявлению личностных
качеств, творческих способностей, стремлению к сотрудничеству и социальной активности;
-
компетентностный подход предполагает не усвоение учащимися отдельных друг
от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе;
-
интегративный подход позволит тесно связать предмет «Информатика» со
многими другими дисциплинами;
-
системный подход в обучении «Информатике» заключается в том, что изучаемые
Достарыңызбен бөлісу: