Методические рекомендации по использованию системы критериального оценивания учебных достижений учащихся всех уровней
Учащийся достиг цели обучения, если
жүктеу/скачать 4,42 Mb. Pdf көрінісі
|
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если изучив различные источники, объясняет характер взаимоотношений людей в семье. затрудняется объяснить характер взаимоотношений людей в семье.
267
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.2
Школа и школьное сообщество 1.1.2.3
Излагать правила
поведения в школе и
понимать их значение Учитель предлагает учащимся в группах, обсудить правила поведения в школе. Если будет необходимо можно раздать копию правил учащимся или следует указать, где они могут найти их. Оценивается знание и понимание правил учащимися в школе, которые можно проверить, задавая вопросы в устном или в письменном виде. Самый эффективный способ проверить данную цель обучения - это ежедневное наблюдение за учащимися в определенный период времени, например, в течение четверти. По окончанию четверти учитель может оценить эту цель.
знает и соблюдает правила поведения в школе; затрудняется при обсуждении правил поведения в группе или дает не точные ответы на вопросы. наблюдает за другими учащимися и приводит примеры, кто соблюдает, а кто нарушает правила поведения (в столовой, на перемене и т.д.).
268
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.1
Моя семья 1.1.1.3
Объяснять важность заботливого отношения между членами семьи и
приводить примеры
Учитель оценивает целостное представление о семье и побуждает к осмыслению общечеловеческой ценности семьи, навыки доброго отношения ко всем членам семьи. Предложите работу в группах для составления коллажа о своей семье. В коллаж вы можете добавить иллюстрации, свои рисунки, добрые слова о семье. Работу учащиеся должны будут представить. Важно объяснить учащимся, что семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Доказательством оценивания данной цели, является наблюдение в классе, представление коллажа и устные ответы учащихся. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если объясняет важность и может привести примеры заботливого отношения между членами семьи: проявление внимания, любви и уважения к близким, чувства гордости за свою семью. затрудняется объяснить важность и привести примеры заботливого отношения между членами семьи.
269
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.2
Школа и школьное сообщество 1.1.2.2
Знать назначение и местонахождение функциональных зон школы Учитель оценивает знание местонахождения школьной столовой, библиотеки и медпункта, а также понимание норм поведения в них. Для этого можно дать учащимся фотографии работников школы:
зубного врача/медсестры;
работника столовой;
библиотекаря;
секретаря;
куратора/учителя. Разделите класс на пары для обсуждения и описания фотографий, содержащих визуальную подсказку того, чем занимается человек. Учащиеся описывают фотографию одним словом или фразой. Когда пара заканчивает работать над одной фотографией, она получает вторую, повторяя процесс обсуждения, делая заметки о том, что делает человек на фотографии. Далее под руководством учителя учащиеся обсуждают, роль и обязанности ответственных лиц школы. В заключение урока обсудите, чему научились учащиеся, что они узнали нового. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если знает как пройти в школьную столовую, библиотеку и в медицинский пункт; знает как пройти в школьную столовую, библиотеку и в медицинский пункт; затрудняется объяснить о предназначении школьной столовой, библиотеки, медицинского пункта и правилах поведения в них. представляет информацию об их предназначении и понимает нормы поведения в них.
270
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.4
Здоровье и безопасность 1.1.4.1 Аргументированно объяснять важность соблюдения личной гигиены Учитель обращает внимание учащихся на необходимость соблюдения личной гигиены. А затем проверяет знания учащихся, используя рабочие листы с утверждениями, с которыми учащиеся могут согласиться или не согласиться. Например, утверждение может быть такое: «Важно мыть руки, поскольку это помогает предотвратить распространение микробов». (Верно/Неверно). Доказательством оценивания данной цели, является наблюдение в классе, рабочие листы учащихся. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если знает правила личной гигиены и объясняет, почему важно соблюдать личную гигиену. затрудняется назвать правила личной гигиены и объяснить, почему важно ее соблюдать.
271
Четверть Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.3
Моя малая Родина
1.1.3.1 Приводить простые описания географического положения своего населенного пункта, знать свой адрес Учитель оценивает знание учащихся домашнего адреса и умение описать свой дом, улицу. Для этого в группе он предлагает учащимся написать домашний адрес и описать (нарисовать) свой дом и свою улицу. Можно предложить учащимся разыграть в группах ситуации прихода гостей. Доказательства включают в себя наблюдения в классе, рисунки и устные ответы учащихся. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если называет домашний адрес полностью (название улицы, номер дома и квартиры); затрудняется назвать свой домашний адрес и описать свой дом, улицу. описывает свой дом, улицу (цвет дома, количество этажей, подъездов, какие).
272
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.6
Праздники 1.1.6.1
Описывать один из семейных праздников Учитель оценивает представление учащихся о ценности семейных праздников. Организуйте фотовыставку на тему «Моя семья», по которой учащиеся будут описывать семейные праздники. К семейным традициям относится традиция отмечать семейные праздники. -
-
Для чего нужно отмечать семейные праздники? ( Семейные праздники делают семью более крепкой и дружной). Предложите составить схему продолжателей рода для того, чтобы учащиеся почувствовали себя продолжателями традиций семьи.
знает семейные традиции, описывает один из семейных праздников. знает семейные традиции, затрудняется описать один из семейных праздников.
273
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 2.1
Ориентирование на местности 1.2.1.1 Знать стороны горизонта и способы их определения Через наблюдения, анализ иллюстраций и предметов познакомьте и оцените учащихся как определять стороны горизонта с помощью компаса и принципом его работы. Проведите практическую работу, как научиться ориентироваться по компасу и местным признакам. Возьмите листочки. От исходной красной точки пройдите 3 шага на запад (1 шаг – 1 клетка), 3 шага на юг, 3 шага на восток, 3 шага снова на юг и 3 шага на запад. Что получилось? (5). У кого получилось 5 – тот хорошо знает стороны горизонта.
Рассмотрите компасы, которые лежат у вас на столах. Из чего состоит компас? Рассмотрите рисунки и сравните компасы на рисунке и на столе. Учитель объясняет и показывает каждому члену группы, учит их определять стороны горизонта по компасу Задание для каждой группы. Определите в классе предметы, которые находятся в северном направлении (для 1-й группы), в западном (для 2-й группы), в южном (для 3-й группы), в восточном (для 4-й группы). От каждой группы выходят по одному участнику и с помощью компаса определяют расположение в классе отдельных предметов (кактус, дверь, таблица, раздевалка).
определяет стороны горизонта и называет способы их определения. затрудняется определить стороны горизонта и назвать способы их определения.
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 274
1.3 Моя малая Родина
1.1.3.2 Описывать главную улицу, здания и достопримечатель ности своего населенного пункта
Эту работу можно выполнить, работая в парах и группах. Убедитесь, чтобы учащиеся, которые живут рядом друг с другом, не оказались в одной группе. Необходимо менять пары несколько раз, чтобы учащиеся могли узнать, как можно больше о разных частях города, села, где проживают их одноклассники и позволить учителю оценить их работу. В качестве возможного расширения или альтернативного средства оценивания можно попросить учащихся нарисовать картины, скетчи или сделать описание разных мест. Доказательства включают в себя наблюдения, письменные рабочие листы, картины/скетчи, и т.д.
описывает главную улицу, здания и достопримечательности родного края (памятники, парки, театры, музеи). затрудняется описать главную улицу, здания и рассказать о достопримечательностях родного края.
275
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.4
Здоровье и безопасность 1.1.4.4 Знать правила поведения на дороге,
значение дорожных знаков, регулирующих пешеходное движение Оцениваются знания учащимися правил безопасного поведения в различных местах. Для этого учитель делит учащихся на группы, где они будут создавать плакат о правилах безопасного поведения по 6 направлениям: учебной, игровой, дома, в общественных местах, на улице и на природе. Начните урок с ключевого вопроса: можете ли вы рассказать о несчастных случаях, которые произошли в вашем доме/квартире, на улице/природе или с другими людьми? Напишите на листе ответы, обсудите любые вопросы, которые могут возникнуть во время работы. Скажите учащимся, что это поможет им узнать об опасностях в разных местах. Используя знания, опыт и ответы учащихся об опасностях, которые подстерегают их в повседневных ситуациях, учитель помогает составить набор правил для безопасного поведения в различных видах деятельности.
определяет и соблюдает правила безопасного поведения в процессе учебной, игровой деятельности и в повседневных ситуациях. затрудняется определить и следовать правилам безопасного поведения / или необходимо напоминать о правилах безопасного поведения при выполнении заданий и в процессе деятельности.
276
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 3.3
Важные события в истории Казахстана 1.3.3.2 Описывать и изображать древние письмена, используя различные материалы, способы и средства Учитель оценивает умение описывать и изображать древние письмена, для этого предложите вспомнить: когда вы пришли в школу, то чему, каким действиям, вас обучали в первую очередь? (Читать, писать и считать). Поближе познакомьте их с древнеегипетской письменностью. Первыми знаками для письма были рисунки. Иероглифы, что в переводе означает «священное письмо». Выучить иероглифы было очень трудно по нескольким причинам. Вспомните, сколько букв в русской азбуке? (33). Иероглифов было больше – 750. Многие слова изображались рисунками.
предположите, как египтяне могли обозначать следующие слова: «солнце», «идти», «плакать» (учащиеся на листах чертят возможные иероглифы для обозначения этих слов). Подумайте, всегда ли был удобен такой способ изображения? Как, например, записать фразу «Я хочу учиться»? Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если используя различные материалы, способы и средства может описать и изобразить древние письмена. затрудняется описать и изобразить древние письмена.
277
Ссылка на учебную программу Цель обучения Руководство по оценке 3.1
Древние культуры и цивилизации 1.3.1.1
На основе изучения наглядных материалов рассказывать о жизни
древних людей Учитель оценивает умение учащихся описать внешность и деятельность первых людей, найти верные или неверные утверждения, выбрать из предложенных иллюстраций, изображающие жизнь первобытных людей, нарисовать рисунки по данной теме. Проведите блиц опрос; –
Опишите, что вы видите на рисунке? –
Чем заняты люди? Кто они? –
Опишите их внешний вид. –
Какие орудия труда вы видите? –
Что вы видите на стенах пещеры? Доказательством могут служить наблюдения, письменные рабочие листы, картины/скетчи. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если изучив предложенные источники, описывает внешность и виды деятельности древних людей. затрудняется описать внешность и деятельность первых людей на земле.
278
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 2.6
История Казахстана, независимость, государственность и патриотизм 1.3.5.2
Знать основные признаки Независимого государства Необходимо оценить понимание смысла и значимости Государственных символов и их составляющих учащимися. Можно предложить учащимся соединить линиями Государственный символ с изображенными на нем элементами.
знает и различает Государственные символы Казахстана, знаки отличия нашей страны от других стран, понимает их значение. различает Государственные символы, но затрудняется в определении того, что они обозначают.
279
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 3.5
История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм 1.3.5.1
Отличать Государственные символы Республики Казахстан от символов других стран Учитель предоставляет учащимся широкий выбор изображений и артефактов (флаги, монеты, денежные купюры) с изображением Государственных символов Казахстана и других стран, чтобы оценить умение учащихся различать символы своей Родины от символов других стран. Практическая работа: Учащиеся должны разделить рисунки/артефакты на две группы: для Казахстана или для других стран, а затем аргументировать свой выбор.
называет и описывает Государственные символы Казахстана; затрудняется сравнивать и различать символы Казахстана от символов других стран. сравнивает и различает символы Казахстана от символов других стран.
280
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 2.4
Туризм 1.2.4.1
Знать понятия «туризм» и «турист» Учитель оценивает знание учащихся о туризме, краеведении, популяризация детского туризма. Разделите учащихся на 2 команды и проведите игру «Туристское снаряжение». В ходе этой игры команды покажут свои знания о личном и групповом снаряжении туристов. Каждой команде выдается конверт, на лицевой стороне которого изображено снаряжение туриста. В конверте находятся карточки с названиями и изображением предметов личного и группового снаряжения. К конвертам даны два кармашка с надписями “личное снаряжение”, “групповое снаряжение”. (Объяснение сопровождается показом). Задача играющих – за 1 минуту отделить личное снаряжение от группового, разложив карточки в соответствующие кармашки, а кармашки в конверт.
Командам раздаются конверты и засекается время. После выполнения задания конверты собираются на столик жюри, где оно подводит итоги.
При необходимости учитель направляет, помогает учащимся. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если объясняет понятие «туризм» и «турист». затрудняется объяснить понятие «туризм» и «турист».
281
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 3.1
Древние культуры и цивилизации 1.3.1.2 Рассказывать о наиболее известных исторических памятниках древности Учитель оценивает навыки пересказа. Для этого он организовывает работу в группах. Учащиеся выбирают учащегося, который будет координировать работу группы во время пересказа. В обязанности координатора входят: остановка учащегося во время пересказа командой «Стоп» и выбор следующего пересказчика. Так продолжается до тех пор, пока рассказ не будет воспроизведён всей группой. В это время учитель наблюдает за работой групп и делает заметки. Доказательством оценивания данной цели, является наблюдение за пересказом учащимися в группах.
жүктеу/скачать 4,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|