№32 (28760) 18 АҚпан бейсенбі 2016 жыл бїгінгі нґмірде: 7-бет 8-бет 10-бет

- экономикаға ғылым ретінде толық анықтама беру;

- экономикалық жүйенің типтері мен модельдерін ажырата 

білу; - нарықтың мәнін, негізгі факторларын, қызметін және 

түрлерін түсіндіре білу; - биржаның қалыптасу себебін және 

қазіргі экономикадағы мәнін аша білу; - жалпы ішкі өнім мен 

жалпы ұлттық өнімді есептеудің негізгі әдістерді анықтай білу;

- қазіргі ғалам проблемаларының экономикалық аспектілерін 

түсіндіре алу; - қоғамның әлеуметтік- экономикалық даму 

жолдарына сипаттама беру;

- нарықтық экономика теориясын талдай, бағалай алу.

БҚ 1,2, 

ӘЭП 04

Мемлекет және құқық 

негiздерi. Конституциялық 

құқық. Азаматтық құқық. 

Меншік құқығы, отбасы 

құқығы, әкімшілік құқық, 

қылмыс құқығы және 

еңбек құқығы негіздері. 

Экологиялық және қаржы 

құқығы негіздері. 

- мемлекет пен құқықтың қалыптасуына әсер еткен қоғамдық-

тарихи жағдайлар туралы; - ҚР Конституциясын, ҚР заңдарын;

- Қазақстандағы сайлау жүйесі, азаматтардың сайлауға 

қатысуы туралы; - әкімшілік құқық бұзушылықтар 

мен әкімшілік жазалар туралы; - еңбек келісімшарты, 

ұжымдық шарт, еңбекақы, еңбек тәртібі туралы; - қоғамды 

демократияландыру, құқықтық мемлекет құру туралы.

- мемлекеттің негізгі заңын, мемлекеттік рәміздерді құрметтеу 

сезімін қалыптастыру; - азаматтардың құқықтары мен 

бостандықтарын пайдалану, қабілеттерін қалыптастыру;

- құқық бұзушылық фактілерін талдай алу; - қылмыс заңына, 

қылмыс құрамына анықтама бере алу;  - нормативтік-

құқықтық актілерді қолдана алу; - құқықтық тәрбиелеу 

әдістерін таңдау және дұрыс қолдана алу;

- құқықтық құжаттардың мазмұнын талдай алу. 

БҚ 1,2, 

6,7,9 

Еңбек туралы Заңның 

сақталуын мемлекеттік 

тексеру және қоғамдық 

бақылау. Білім беру 

ұйымдарындағы 

еңбекті қорғау жөніндегі 

жұмыстарды ұйымдастыру. 

Еңбек заңдарының негіздері.

Білім беру мекемелерінің 

бөлмелеріне арналған 

санитарлық-техникалық 

талаптар негіздері. 

Зақымдану. Балалардың 

зақымдануының алдын-алу 

жұмыстары. 

Электр қауіпсіздігіне 

қойылатын негізгі талаптар. 

Өрт қауіпсіздігіне қойылатын 

негізгі талаптар.

- еңбекті қорғау жұмыстарын ұйымдастырудың түрлері мен 

формалары туралы;

- «Еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау» туралы Заңды;

- жұмыс беруші мен жұмысшы арасындағы қарымқатынас 

туралы;

- қауіпсіз еңбек жағдайын қамтамасыз ететін бөлім ретінде 

еңбекті қорғауды басқару нысаны туралы;

- бөлме температурасының бекітілген және рұқсат етілетін 

санитарлық нормаларын.

Іскерліктер: 

- құқықтық құжаттардың мазмұнына талдау, санитарлық-

гигиеналық, емдік, алдын-алу, эргонометриялық іс-шараларға 

салыстырмалы талдау жасай алу;

- адамды электр тогынан қорғауға арналған құралдарды 

айыра білу;

- төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу;

- өндірістік іс-әрекетке байланысты сұрақтарды шешуде 

еңбекті қорғау бойынша білімдерін қолдана білу.

БҚ 1,2, 

6,7,9 

ЖГП 01

Лексика-грамматикалық 

материал (2300 лексикалық 

бірлік)

Терминология. Кәсіби-

бағытталған мәтіндерді 

аудару техникасы 

(сөздікпен). Іскерлік 

құжаттар. Кәсіби құжаттар. 

Кәсіби терминдер. Кәсіби 

қарым – қатынас. Іс жүргізу. 

- орыс тілін; - қажетті лексикалық және грамматикалық 

минимумды (2300 лексикалық бірлік); - тілдік нормаларды;

- фонетикалық, сөзжасамдық жүйе, морфология, синтаксис 

туралы негізгі мәліметтерді; - іскерлік құжаттарды;

- кәсіби терминдерді; 

- іскерлік қарым-қатынас (іскерлік әңгіме, кеңес т.б. жүргізу) 

дағдыларын пайдалана білу;

- түрлі жанрда жазбаша мәтін құрастыра білу; 

- сөйлеуде өзін-өзі бақылау, грамматикалық және сөйлеу 

қателіктерін түзетіп отыру.

БҚ 1,2, 

4,5,7,9

Лексикалық-грамматикалық 

материал (2300 лексикалық 

бірліктер).

Мамандық бойынша кәсіптік 

тілдің негізі, кәсіптік лексика, 

фразеологиялық 

құрылымдар және 

терминдер. 

Кәсіптік қарым-қатынас. 

- үйретілетін тілдің теориясын; - мамандығы бойынша 

лексикалық сөз топтары, грамматикалық материал, сөйлем 

құрылымы, тақырыптық сөз топтарын;

- іскерлік әңгіме жүргізе білу;  - диалог мазмұнын әңгіме 

түрінде жазбаша беру және керісінше әңгімені диалог түрінде 

беру;  - берілу ретін сақтай отырып, іскерлік құжаттарды 

өңдей алу;  - Интернет жүйесін, факс жіберуді және 

электронды поштаны т.б. қолдана алу.

БҚ 

1,2,4, 

 ЖГП 03

Жаңа қауымдастық. 

Ересектер ойын ойнай 

ма? Пікірлесе білу - баға 

жетпес байлық, оған да 

үйрену қажет. Көкжиектің 

ар жағында не бар. 

Құндылық компасы. Ғұмыр 

ұзақтығындай жол.

Білімдер:

- «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздерін;  - студенттің 

азаматтық мәртебесі туралы; - рухани-адамгершілік құнды-

лықтары туралы; - өзін-өзі бақылау, бағалау жайлы; - өз жетіс-

тіктері мен кемшіліктерін; - өмірлік ұстанымын айқындау туралы.

Іскерліктер:

- өзара қарым-қатынастың адамгершілік негіздерін қолдау; 

- табиғатта, әлеуметтік әрекеттесу жүйесіндегі тепе-теңдікті 

сақтау;  - өмірлік көзқарасын анықтау; - кәсібін дұрыс таңдау.

БҚ 

1,2,4 , 

ЖГП 04

БҚ 

7,9

Теориялық мәліметтер. 

Жеңіл атлетика. Гимнастика. 

Туризм. Шаңғы дайындығы. 

Жүзу. Спорттық ойындар. 

Қозғалмалы ойындар. 

- қауіпсіздік техникасы ережелерін;

- спорт түрлері бойынша ережелерді;

- гимнастикалық жаттығуларды орындау, жүгіру техникасын;

- гранат, ядро лақтыру, шаңғымен жүру техникасын; 

- спорттық ойындар, қозғалмалы ойындар ережесін;

- туристің жеке жабдықтарының тізімін.

Іскерліктер:

- дене жаттығуларын дұрыс орындау;  - волейбол, баскетбол 

ойнау; - снарядта гимнастикалық жаттығулар орындау, 

шаң-ғымен жүру; - туристік жорықтарға қатысу, компасты 

пайдалану, азимут пен жорық жолбағытын анықтау.

БҚ 

7,8,9

ЖКП 01

Психология пәніне кіріспе.

Таным процестері: зейін, 

түйсік, қабылдау, ес, 

ойлау, сөйлеу, қиял. Жас 

ерекшелік психологиясының 

негіздері. Педагогикалық 

психологияның негіздері.

- психологияның мазмұны, міндеттері, әдістері, ми және 

психика, жеке тұлғаның психикалық қасиеттерін; - танымдық, 

эмоциялық – ерік процестерінің ерекшеліктерін; - жеткіншек 

және жасөспірім балалардың психологиялық, жас ерекше-

ліктерін; - мұғалім тұлғасының сапалары мен педагогикалық 

қабілеттері, оқу – тәрбие үрдісінің педагогикалық негіздерін. 

Іскерліктер: 

- жеке тұлғаның психологиялық қасиеттерін тану және 

зерттеу, мидың рефлекторлық іс-әрекетін талдай алу;

- оқушылардың таным үрдістерінің ерекшеліктерін анықтау 

және сипаттау;

- әртүрлі жастағы балалардың психикалық және 

анатомиялық- физиологиялық ерекшеліктерін айыра білу; 

- оқыту және тәрбиелеу үрдісінде оқушылардың тұлғалық 

ерекшеліктерін ескеру және диагностикалау.

БҚ 

7,9

3.1.1,

3.1.8 

Педагогиканың жалпы 

негіздері: педагогика пәні 

және міндеттері, зерттеу 

әдістері, Қазақстан 

Республикасындағы 

білім беру жүйесі, жеке 

тұлғаның даму, қалыптасу 

факторлары. 

Тәрбие теориясы: тәрбиенің 

мақсаты, міндеттері, 

мазмұны, әдістері, 

бағыттары. Дидактика. 

Мектептану негіздері. 

 

Білімдер: 

- педагогика пәні, негізгі ұғымдары, әдістерін; 

- білім беру жүйесінің даму тарихы, кезеңдерін;

- тәрбиенің мақсаттарын, бағыттарының мазмұнын; 

- сынып жетекшінің мақсаттарын, қызметтерін; 

- дидактикалық ұғымдарды, оқытудың түрлерін, принциптерін, 

әдістерін, формаларын; 

- педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік жұмысы туралы; 

- басқару әдістері, стилдері туралы; 

- озат педагогикалық тәжірибе және инновация туралы. 

- педагогикалық зерттеу әдістерін қолдана білу; 

- Қазақстан Республикасының білім туралы мемлекеттік 

құжаттарын өз жұмысы барысында басшылыққа алу; 

- білім беру жүйесі туралы ақпараттарды жүйелеу; 

- оқушыны зерттеу, оқушыға, сыныпқа мінездеме беру;

- оқыту және тәрбиелеу мазмұнын жоспарлау, әдістерін, 

құралдарын, формаларын қолдану; 

- оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларын бақылау және 

бағалау формаларын жүзеге асыру; 

- оқушылармен өзара мақсатты әрекет ұйымдастыру.

БҚ 

5, 

КҚ 

3.1.2,

3.1.12

ЖКП 03

Қазақ этнопедагогикасы: 

теориясы және ғылыми-

әдіснамалық негізі. Халық 

педагогикасындағы 

тәрбиенің түрлері: дене, 

еңбек, эстетикалық, ақыл-ой, 

елжандылық, экологиялық. 

Халық педагогикасындағы 

отбасы тәрбиесі. Білім 

беру жүйесіндегі қазақ 

этнопедагогикасы. 

- этнопедагогиканың пәнін, мақсатын, міндеттерін, зерттеу 

әдістерін;

- ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, елжандылық, экологиялық 

тәрбиенің құралдарын. 

Іскерліктер: 

- қазақ халқының тәрбие туралы мақал-мәтелдерін, әндерін 

жинақтау; 

- қазақстандық педагогтардың этнопедагогикалық 

зерттеулерін оқу-тәрбие жұмысында қолдану; 

- ұлттық тәрбие бойынша жұмысты жоспарлау.

БҚ 

1,2,4,5,

КҚ 

3.1.4, 

3.1.11 

Тәрбие жұмысының негізгі 

бағыттары, тәрбиенің 

әдістері, формалары, сынып 

жетекшісінің іс - әрекеті, 

сыныптан тыс тәрбие 

жұмысын жоспарлау. Сынып 

сағаттарын жоспарлау 

және өткізу. Жеке тұлғаны 

қалыптастыру моделі. 

Оқушыларға ұлттық 

тәрбие берудегі халықтық 

педагогика. 

Білімдер: 

- мектептегі тәрбие жұмысының мақсаттарын, міндеттерін, 

бағыттарын;  - тәрбие әдістерін, тәсілдерін, құралдарын; 

- тәрбие жұмысын жоспарлау ерекшеліктерін; 

- сынып жетекшісінің міндеттері және функцияларын; 

- оқушыларды тәрбиелеуде халықтық педагогиканы қолдану 

туралы. 

Іскерліктер: 

- тәрбие жұмысын жоспарлау және өткізу; 

- тәрбиенің алуан түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын 

қолдану;  - сынып, сыныптан тыс, мектептен тыс іс-

шаралардың алуан түрлерін ұйымдастыру; 

- сынып жетекші жұмысын жүзеге асыру;

- ата-аналармен жұмыс жүргізу. 

БҚ 

6, 7,8,9

3.1.2, 

3.1.8, 

ЖКП 05

Педагогикалық зерттеудің 

әдіснамасы, зерттелетін 

мәселенің жағдайын талдау. 

Зерттеу әдістері: бақылау, 

педагогикалық тәжірибе, 

педагогикалық эксперимент. 

Сұрау әдістері.

Математикалық білім беру 

саласындағы алдыңғы 

құжаттар: кітаптар, 

ғылымимақалалар, 

тезис-баяндамалар, 

энциклопедиялар, 

анықтамалық 

кітаптар, есептер мен 

диссертациялар, нормативті-

техникалық құжаттар 

(стандарттар және т.б.), 

патенттер және басқа құқық 

қорғайтын құжаттар. 

Екінші деңгейлі құжаттар: 

аннотация, реферат және 

шолулар. Библиографиялық 

және реферативті 

басылымдар (реферативті 

журналдар).

Студенттердің зерттеу 

жұмыстарының логикасы 

мен құрылымы, ғылыми 

жұмыстың нәтижелерін 

безендіру. 

- педагогикалық зерттеу әдістерін, эксперимент түрлерін, 

бақылау, сұрау әдістерін;

- зерттеудің логикасы және құрылымын;

- педагогикалық тәжірибені зерттеу және енгізу үрдісін.

Іскерліктер: 

- бақылау, сауалнама, эксперимент өткізу; 

- мұғалімдердің педагогикалық тәжірибесін зерттеу, жинақтау;

- ғылыми жұмыс нәтижелерін безендіру.

БҚ 1,2, 

4,7,9

3.1.1, 

3.1.12

Кіріспе. Адам ағзасының 

морфофункциясы. Жүйке 

жүйесі және тірек-қимыл 

жүйесінің құрылысы, қызметі 

және гигиенасы. Жүрек –қан 

тамырлар жүйесі. Тыныс 

алу жүйесі. Ас қорыту 

жүйесі. Зат алмасу. Зәр 

шығару жүйесі. Тері. Ағзаны 

шынықтыру. Оқушыларды 

қоршаған ортаға қойылатын 

гигиеналық талаптар. 

 

Білімдер: 

- ағзаның біртұтастығын қамтамасыз ететін негізгі меха-

низмдер туралы; - ағза мен қоршаған орта, құрылысы және 

қызметі арасындағы байланыстар туралы; - жасуша мен 

ұлпалардың құрылысын, олардың қызмет ерекшеліктерін;

- жүйке жүйесінің негізгі қасиеті, құрылысы, маңызын;

- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің теориялары, тежелу 

түрлерін; - сезім мүшелерінің жіктелуін, анықтамасын; 

- тірек–қимыл аппаратының құрылысы мен қызметін, оның 

әрбір жас кезеңіндегі физиологиялық өзгешеліктерін; 

- ішкі секреция бездерінің құрылысы мен маңызын; 

- ағзадағы зат алмасудың маңызы мен түрлерін;

- қан айналым жүйесі мен маңызын, жүректің құрылысы мен 

қызметін;  - тыныс алу жүйесінің құрылысы мен маңызын;

- ас қорыту жүйесінің құрылысы мен маңызын; 

- терінің құрылысы мен маңызын.

Іскерліктер: 

- антрометриялық өлшемдер өткізу, оны орта статистикалық 

көрсеткіштермен салыстыру; - ОЖЖ және вегетативті жүйке 

жүйесі, сезім мүшелері, зәр шығару жүйесі құрылыстары тура-

лы мылқау кестелермен жұмыс істеу;  - жоғары дәрежелі

БҚ 

8,9

3.1. 

жүйке әрекетінің түрлері мен жас ерекшеліктерін ажы-

қабілеттіктерін ескере отырып, сабақ кестесінің дұрыс 

құрылуын талдау; - сабақ бөлмесінің жарықтылығы, боялуы, 

жабдықталуына қойылатын гигиеналық талаптарды талдау; 

- мектеп жасындағы балалардың негізгі зат алмасу 

көрсеткіштерін анықтау; - балалар мен жасөспірімдерде туын-

дайтын аурулар, олардың алдын алу жолдарымен жұмыс; 

- жүрек жұмысының жағдайын зерттеу әдістерін анықтау; 

- бауырдың асқорытудағы маңызын анықтау;  - балалар мен 

жасөспірімдердің тамақтану тәртібін, гигиенасын сақтау; 

- ауа, күн, сумен шынығудың ережесін құру;

- күйіп қалу, үсіп қалу кезінде алғашқы жәрдем көрсету.

ЖКП 07

Жаңа педагогикалық тех-

нологиялар.

Педагогикалық 

технология түсінігі, 

түрлері: дамытушылық 

ойындар технологиясы, 

педагогикалық қарым-

қатынаста жеке тұлғаны 

ізгілендіру және 

демократияландыруға 

негізделген технологиялар, 

оқушылардың іс-әрекетін 

белсендіру және күшейту 

негізіндегі педагогикалық 

технологиялар, әдістемелік 

білім жетілдіру және 

дидактикалық қайта 

құрастыру негізіндегі 

педагогикалық технология-

лар, оқыту үрдісін тиімді 

басқару және ұйымдастыру 

негізіндегі педагогикалық 

технологиялар, дамыта 

оқыту технологиялары. 

Авторлық мектептердегі 

оқыту технологиялары.

Компьютерлік технология. 

Мультимедиа-технология. 

Желілік технология, Интер-

нет-технология.  Қашық-

тықтан оқыту технологиясы. 

Интерактивтік технология

Ақпараттық-коммуника-

циялық технология. 

Электрондық-әдістемелік 

жүйе жағдайында болашақ 

мұғалімнің әдістемелік 

жұмысқа дайындығы. 

Білімдер: 

- оқыту технологиясының мәні, құрылымын;

- педагогикалық технология түрлерін;

- ынтымақтастық педагогикасы, жеке ізгілік, проблемалық 

оқыту, ойын дидактикалық бірліктерді ірілендіру, модульдік, 

компьютерлік, дамыту, деңгейлеп-саралап, оқытудың 

ұжымдық және топтық тәсілі, түсіндіре басқарып оза оқыту 

т.б. технологиялардың ерекшеліктері мен мазмұнын;

- ақпараттық-оқыту ортасы туралы;

- компьютерлік технология туралы;

- мультимедиа технологиясының жұмыс принциптерін;

- желілік және Интернет-технологиясы мүмкіндіктерін;

- қашықтықтан оқыту туралы;

- АКТ, интерактивті оқыту технологиялары туралы. 

- педагогикалық технологияларды жіктеу, талдау және айыру;

- оқу ақпаратын модульдеу;

- жаңа педагогикалық технологияларды пайдаланып 

сабақтарды жоспарлау;

- практикада педагогикалық технологияларды қолдану;

- компьютер, интерактивті тақта және қосымша 

құрылғыларын, мультимедиа-технологияны пайдалану; 

- оқу мақсатында электрондық қорларды, электрондық оқыту 

бағдарламаларын, Интернет мүмкіндіктерін қолдану.

БҚ 1,2, 

4,5,7,9

3.1.2, 

3.1.4, 

3.1.6, 

3.1.11, 

ЖКП 08

Педагогикалық техника. 

Мұғалімнің сөйлеуі. 

Оқушылар мен мұғалімнің 

қарым-қатынас мәдениеті. 

Мұғалімнің оқу-тәрбие 

үрдісін басқарудағы 

шеберлігі. 

- педагогикалық шеберлік элементтері: ізгілендіру бағытын, 

педагогикалық қабілет, кәсіптік білім, педагогикалық техни-

каны; - педагогикалық техника компоненттерін; - мұғалімнің 

дидактикалық, ұйымдастырушылық, коммуни-кативтік білік-

терін; - педагогикалық қарым-қатынас, қызметі, стильдері, 

құрылымын; - сендіру мен әсер ету тәсілдерін.

Іскерліктер: 

- өз педагогикалық шеберлігі деңгейін көтеру; - өзін-өзі тануға 

қажеттілікті тәрбиелеу; - оқушыларды танымдық жұмысқа 

жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас 

орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыру; 

- оқушылармен қарым-қатынас орнату, ынтымақтастық 

педагогикасы негізінде танымдық қызметтерін басқару.

БҚ 

,5,7,9

3.1.2, 

3.1.8, 

ЖКП 09

Менеджмент ғылым 

ретінде. Басқару ойлары 

теориясының дамуы. 

Менеджменттің ғылым 

ретінде дамуының 

бағыттары мен мектептері. 

Басқару ғылымы. Басқару 

мәдениеті. Басқару әдістері. 

 Менеджмент мазмұны, 

әдістері мен қызметі. 

 Ішкі және сыртқы ортаны 

басқарудың кешенді жүйесі. 

 Басқару функциялары. 

Дәстүрден тыс ғылыми 

басқару. 

 Менеджмент деңгейлері. 

 Кәсіпорын менеджері және 

басқару тиімділігі. 

 Менеджер басқарушы 

ретінде. Қызметкерлерге 

жеке қарым-қатынас. 

Менеджер қызметінің кең 

ауқымдылығы. Жоспар 

құру. Жұмыстың жоғары 

нәтижелілігі. 

 Жоспарлау -кәсіпорынды 

басқару жүйесі ретінде.

Бизнес – жоспар. Бизнес – 

жоспар құрылымы. 

Педагогикалық менеджмент 

теориясы, әдістемесі мен 

технологиясы.

Білімдер: 

- менеджменттің дамуындағы мектептердің бағыттарын; 

- менеджмент жүйесі мәні, функциялары мен деңгейлерін;

- педагогикалық менеджмент туралы;

- басқару және өзін-өзі басқару әдістерін;

- микроәлеуметтік басқару принциптерін;

- менеджер қызметінің спектрі туралы;

- бизнес-жоспар құрылымы туралы.

- адами қарым-қатынастарды және тәртіптерін реттеу;

- басқару әдістерін қолдану; 

- бәсекеге қабілеттілікті қамтамасыз ету; 

- микроәлеуметтік басқару принциптерін қолдану; 

- қызметкерлерге жеке қарым-қатынас таба алу; 

- бизнес-жоспар жасақтау.

БҚ 

,7,9

3.1.1, 

3.1.12

Іс жүргізу ұғымы, жүйесі және 

іс-жүргізуді ұйымдастыру. 

Ұйымдастырушылық-өкімдік, 

нормативтік-құқықтық, 

анықтамалық құжаттар. 

Еңбек қатынастарын 

құжаттау. Істі рәсімдеу, 

сақтау және мұрағатқа 

тапсыру. Қызметтік этикет.

- іс-қағаздарын жүргізу негіздерін; 

- қызметтік құжаттарды; 

- кәсіптік терминдерді; 

- қызметтік этикетті;

Іскерліктер: 

- іс-қағаздарын жүргізу; 

- істі рәсімдеу, сақтау және мұрағатқа тапсыру; 

- кәсіптік бағыттағы мәтінді, іскерлік құжаттарды өңдеу және 

жетілдіру. 

БҚ 

7,9

3.1.4, 

3.1.9

АП 01

Информатиканың 

фундаментальды негіздері. 

Ақпарат, ақпараттық 

үрдістер. Санау жүйелері. 

Логиканың негізгі ұғымдары. 

Логикалық түйіндер. 

Ақпараттық үрдісті 

автоматтандыру. Пост және 

Тьюринг машиналары. 

Алгоритмдер теориясы. 

Цифрлық автоматтар. 

Ақпараттық модельдеу. 

Ақпараттық жүйелер.