Министерства просвещения рсфср


 Члены деления должны исключать друг друга



Pdf көрінісі
бет27/106
Дата25.05.2023
өлшемі0,77 Mb.
#97111
түріУчебник
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   106
Байланысты:
Логика Вионградов

3. Члены деления должны исключать друг друга
Это правило вытекает из предыдущего: если основание 
деления выдержано, то и члены деления будут исключать 
друг друга, если же не выдержано, то члены деления 
будут перекрещиваться, следовательно, деление будет 
неправильным. 
Пример неправильного деления понятия: «Зубы де­
лятся на резцы, клыки, коренные и молочные». Здесь чле­
44 


ны деления не исключают друг друга, потому что в основу 
деления положены разные признаки. 
4. Деление не должно делать скачка. 
Это значит, что при делении понятия необходимо брать 
ближайшие виды, а не отдалённые. Было бы неправиль­
ным деление природы на животных, растения и минералы. 
Необходимо сначала разделить понятие «природа» на 
«органическую природу» и «неорганическую природу», 
а затем уже производить дальнейшее деление, в против­
ном случае получается скачок в делении. 
§ 9. Дихотомическое деление 
Дихотомическое, т. е. двучленное, деление состоит в 
том, что делимое понятие полностью делится на два 
противоречащих понятия. 
Например: «Все книги могут быть или учебниками, 
или не учебниками». Это деление отвечает всем прави­
лам деления: оно соразмерно, имеет одно основание, чле­
ны деления исключают друг друга, скачка в делении нет. 
Его можно продолжать дальше: «Все не учебники 
делятся на беллетристику и не беллетристику», «Вся не 
беллетристика делится на технические и не технические 
книги» и т. д. 
Особенность дихотомического деления состоит в том, 
что мы, производя деление, можем не знать всех видов 
делимого понятия. Бывает, что для нас важно выделить 
лишь некоторые виды, нам известные, и мы можем дихо­
томическое деление применять и в том случае, когда нас 
не интересует объём второго понятия. 
Дихотомическим делением часто пользуются и в тео­
ретической, и в практической деятельности. 
Например, химик, исследуя свойства металлов, делит 
все элементы на металлы и не металлы. Состав группы 
не металлов его может в данном случае не интере­
совать. 
Работник в области народного образования может 
мысленно разделить взрослое население района на имею­
щих детей школьного возраста и не имеющих таких де­
тей. Дальнейшее подразделение будет касаться только 
первой группы, поскольку только она в данном случае 
будет представлять интерес. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   106




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет