Педагогическая практика( Практика наблюдений)
Примерное содержание разделов поурочного плана
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. Актуализация опорных знаний.
- 3.Усвоение новых знаний.
- 4 Формирование умений и навыков.
- 5. Домашнее задание.
|
Примерное содержание разделов поурочного плана 1.Тема урока 1. Дидактическая цель и задачи урока. 2. Тип, структура урока. 3. Оборудование: средства наглядности, источники информации, технические средства обучения. 2. Актуализация опорных знаний. 1. Какие ранее изученные понятия, законы надо активизировать в сознании учащихся, чтобы подготовить их к восприятию нового материала. 2. Самостоятельная работа учащихся (её объём, смысл: создание ситуации успеха, соз- дание проблемной ситуации и др.). 3. Способы развития интереса учащихся к теме, к предмету. 4. Формы контроля за работой класса, отдельных учащихся. 3.Усвоение новых знаний. 1. Новые понятия, законы и способы их усвоения. 2. Познавательные учебные задачи (что должны узнать или усвоить ученики). 3. Самостоятельная работа и её содержание (дидактическое назначение). 4. Проблемные и информационные вопросы. 5. Варианты решения проблемы. 6. Варианты закрепления изученного материала. 4 Формирование умений и навыков. 1. Конкретные умения и навыки для отработки. 2. Виды устных и письменных самостоятельных работ, упражнений. 3. Способы «обратной связи». 5. Домашнее задание. 1. Что повторить и приготовить к уроку. 2. Творческая самостоятельная работа. 3. Объём и время выполнения домашнего задания (сообщить учащимся) 9 Ориентировочная схема анализа внеклассного мероприятия в начальной школе 1. Определение и обоснование цели и задач внеклассного занятия 2. Соответствие цели и задач внеклассного занятия системе внеклассной работы (планирова- нию внеклассной работы на определённый период, текущий период и т. д.). 3. Форма внеклассного занятия (деловая, игровая и т.д.). Эффективность использования данной формы занятия для развития детей. Соответствие формы занятия возрасту детей, особенно- стям детского коллектива, индивидуальным особенностям каждого участника внеклассного занятия, уровню развития учащихся. 4. Эффективность использования времени, отведённого на внеклассное занятие. 5. Эффективность использования наглядности, ТСО, ИКТ в оформлении и проведении вне- классного занятия. 6. Степень активности детей (все дети участвуют во внеклассном занятии, часть детей являют- ся слушателями, наблюдателями и т.п.). 7. Роль учителя в организации и проведении внеклассного занятия. 8. Создание педагогом ситуации нравственного выбора и ее характеристика. 9. Оценка учителем качеств личности ребёнка, облегчающая (затрудняющая) общение детей, их отношения. 10. Даны ли педагогом чёткие требования к процессу проведения внеклассного занятия (в зави- симости от формы занятия), к отношениям в совместной деятельности. 11. Степень достижений целей проведённого занятия в развитии детского коллектива в целом и индивидуальном развитии каждого ученика. |