Вариант 1973
1. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия : личностный подхот в воспитании
2. Содержание мировозрения ребенка образует его: картину мира
3. В основе воспитавающей ситуации лежит: противоречие
4. Метод педагогического воздействия , который должен предупреждать поступки, вызвать чувство вины перед собой и другими : наказание
5. Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогическог процесса: Актитвность школьников есть следствие организованной учителем деятельности
6. Притнцип учебной работы, предполагающий использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы: принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов.
7. Метод обучения: способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков,развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся
8. Определить содержание образования- значит, решить вопрос: Чему учить
9. В работе начинающего учителя основной опорой является: Развернутый конспект
10. Действие , направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию: Прогнозирование
11. Творческий поиск, новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии характерно для: Передового педагогического опыта
12. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в: Содержании образования
13. В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется врешении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того,что знания могут быть усвоены только в результате выполнения:определенных действий
14. Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его: оправданнон хвалить
15. Чтобы повысить самооценку учащегося, учитель в своих оценках должен интерпретировать прежде всего: хорошие поступки
16. Коллектив это группа, объединенная целями совместной деятельности которую называют: общественно-полезной
17. Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу: самовыражение
18. Постоянно поддерживать учителя в процессе апробирования вновь приобретенных навыков для достижения им успеха позволяет процесс : наставничества
19. Совместная беседа учеников в классе прносит большую пользу, так как позволяет им: выражать свое понимание темы
20. Память, позволяющая «хранилищем» развивающихся знаний, касающихся выполнения определенных ДЕЙСТВИЙ: процедурная
21. Определите содержание типа диалога «механическое запоминанмие»: заучивание фактов, идей и повседневных действий посредством постоянного повторения
22. Ученикии выдвигаюти гипотезы, рассуждают, обосновывают свои идеи и ищут поддуржку со стороны участников группы в ходе:исследовательской беседы
23. Посредством wiki ученики могут: Редактировать страницы друг друга
24. При использовании Интернета наиболее важная задача учителя-научить учеников: сохранятьи в секрете личную информацию
25. Наиболее оптимальный путь развития критического мышления-стимулирования учеников к доказательствам на основе: собственного опыта
26. Процесс ,предполагающий наблюдние, интерпретацию и заключение: оценивание
27. Характерным признаком любого оценивания является(-ются): наблюдение
28. Экстернат- форма работы с талантливыми и одаренными обучающимися, заключающаяся в : оперативном освоении учебного плана
29. Одной из характерных особенностей Исследования урока является: рефлексия
30. «Исследуемые»ученикми при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий,средний, низкий уровень: успеваемости
Достарыңызбен бөлісу: |
