Вариант 2007 1. Реализующая Исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается: обучение «исследуемых» учеников 2. Результат образования с точки зрения компетентностного подхода: ключевые компетенции 3. Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку 4. Гигиенические требования к уроку: температурный режим 5. Оценивание, направленное на определение возможностей качества обучения, методов и подходов в реализации этих возможностей: суммативное 6. Принцип обучения, требующий привлечение всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядность 7. Методы обучения, при которых источником знаний является устное слово: словесные методы 8. Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку 9. Метод, являющийся наиболее продуктивным в контексте запоминания полученной информации учениками: чтение 10. Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет учителям понять: на какой стадии обучения находятся ученики 11. Морально-психологическая обстановка, обеспечивающая успешное введение инновации в образовательный процесс: психологический климат 12. Оценивание учащимися своих собственных качеств и достижений: самооценка 13. Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразно-практической деятельности: социально-ситуативный подход Вариант 1848 1. Метод обучения: способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащегося, при котором достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся 2. Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса: педагогический процесс 3. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия: личностный подход в воспитании 4. Содержание мировоззрения ребенка образует его: картину мира С.Ж.
