Упражнение «Успех с подчиненными»

100 
‐ опционы на акции (предлагаются сотрудникам акции, то 
есть льготы при их ‐ покупке с возможностью последующей 
продажи по рыночной цене); 
‐ связывать размер премии с успехами организации.
Упражнение «Хорошие новости» 
Когда организация добивается успеха, очень важно как 
можно скорее сообщить об этом сотрудникам. Некоторые 
организации допускают серьезную ошибку, не сообщая своим 
сотрудникам о результатах, к которым привели их усилия.
Пути распределения такой информации: 
‐ поместить новость на сайте организации или в 
информационном бюллетене; 
‐ ежеквартально проводить собрания, посвящая часть 
времени достижениям организации; 
‐ каждый день проводиться пятиминутки, где выдают 
дипломы с разными номинациями (можно шуточные); 
‐ отмечать выдающийся успех организации вечеринкой или 
специальной премией; 
‐ отпечатайте календарики с надписью «Мы сделали это!» и 
вложить в конверты с зарплатой, добавив краткое описание 
достижения.
‐… 
Дополните пути распределения хороших новостей.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

101 
1.8 Педагогический контроль 
Контролировать может только тот, кто знает,
что должно быть, и своевременно делает это достоянием других.
Ладанов И.Д. 
Контроль дает богатую, систематизированную
информацию о расхождении между
целью и полученным результатом 
Конаржевский Ю.А.
Проверяя без конца того, кому мы дали поручение, разве не 
уподобляемся мы человеку, выдергивающему росток из земли 
всякий раз с той лишь целью, чтобы удостовериться наверняка, 
растут или нет корни.
Неизвестный автор
 
Под давлением все ухудшается.  
Закон термодинамики Мерфи
Чтобы управлять реально образовательным процессом и 
жизнью учебного заведения в целом, принимать правильные, 
научно 
обоснованные 
решения, 
нужны 
разнообразные 
фактические данные о различных сторонах этого процесса. Без 
информации о ходе и промежуточных результатах, без 
постоянной обратной связи процесс управления невозможен. 
Л.И.Петрова в работе «Основы управления педагогическими 
системами» пишет, внутришкольный контроль ‐ это 
управленческая функция, призванная осуществлять обратную 
связь 
между 
системой 
внутришкольного 
управления 
и 
компонентами школы. Контроль связан с другими функциями 
управления – организацией, планированием и руководством. 
Внутришкольный контроль осуществляют для того чтобы: 
 оказывать своевременную методическую помощь педагогам 
в целях совершенствования и развития профессионального 
мастерства; 

102 
 осуществлять 
взаимодействие 
администрации 
с 
педагогическим 
коллективом, 
ориентированное 
на 
повышение эффективности педагогического процесса; 
 выстраивать грамотно систему взаимоотношений, целей, 
принципов, мер, средств и форм в их взаимодействиях; 
 организовывать 
сотрудничество 
с 
другими 
представителями, организациями в целях улучшения 
качества в организации образования.
Педагогический контроль преследует цели:
 компетентная проверка выполнения решений руководящих 
органов и нормативных документов в области образования; 
 сбор и обработка информации о состоянии учебно‐
воспитательного процесса; 
 обеспечение 
обратной 
связи 
в 
реализации 
всех 
управленческих решений; 
 умелое, корректное и оперативное исправление недочетов в 
деятельности исполнителей; 
 совершенствование 
управленческой 
деятельности 
руководителей образовательного учреждения на основе 
развития их аналитических умений и навыков; 
 выявление и обобщение передового педагогического опыта. 
Самое главное при осуществлении внутришкольного контроля 
оказать работникам помощь в осуществлении желательной 
линии поведения, способствовать тому, чтобы фактически 
получаемые результаты были как можно ближе к требуемым. 
Задачи педагогического контроля: 
‐ 
систематически 
изучать 
состояние 
учебной 
и 
воспитательной работы в школе, проверять деятельность 
учителей 
в 
выполнении 
государственных 
программ, 
практических и лабораторных работ, в применении современных 
научнообоснованных методов обучения и воспитания; 
 определять уровень знаний, умений и навыков учащихся, а 
также оказывать соответствующую помощь учителям с учетом 
их индивидуальных качеств; 
 создать 
благоприятные 
условия 
для 
развития 
образовательного учреждения; 

103 
 обеспечить взаимодействие управляющей и управляемой 
систем; 
 обеспечить сочетание административного и общественного 
контроля в школе с самоанализом и самоконтролем участников 
педагогического процесса; 
 создать информационный банк данных о работе каждого 
педагога, состояния учебно‐воспитательного процесса, уровня 
воспитанности, развития учащихся; 
 побуждать к устранению существующих недостатков и 
использованию новых возможностей; 
 мотивировать педагогов на улучшение результатов труда. 
Внутришкольный контроль выполняет следующие функции:
1. Осуществление обратной связи. Объективная полная 
информация, которая поступает к руководителю и показывает, 
как происходит выполнение поставленных задач 
2. Диагностическая. Аналитический срез и оценка состояния 
изучаемого объекта на основе сравнения этого состояния с 
заранее избранными параметрами повышения качества и 
эффективности контроля. 
3. Стимулирующая. Превращение контроля в инструмент 
развития творческих начал в деятельности учителя.

жүктеу/скачать 1,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: