277. Мектептегі әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формалары бірқатар факторларға байланысты өзгеріп, жаңарып отырады: A) Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне
B) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне
C) Мемлекеттің білім беру саласындағы саясатына D) Мұғалімнің дайындық деңгейіне
E) Мектеп ұжымындағы моральдық-психологиялық жағдайға F) Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасына
G) Әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың материалдық-технологиялық мүмкіндіктеріне H) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына
278. Қазақстандағы мектеп түрлері: A) Орта білім беретін мектеп
B) Жалпы білім беретін мектеп C) Арнайы білім беретін мектеп
D) Гимназия, лицей E) Колледж, лицей
F) Шағын жинақталған мектеп G) Жалпы жинақталған мектеп
H) Жекеменшік мектеп
279. Мұғалімдерді аттестациялау барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзеледі: A) Халықаралық сараптау комиссиясы
B) Бас сараптау комиссиясы C) Негізгі сараптау комиссиясы
D) Қосымша сараптау комиссиясы
E) Аудандық сараптау комиссиясы F) Тәуелсіз сараптау комиссиясы
G) Өндіріс саласының сараптау комиссисы
H) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы
280.Педагогикалық процестегі диагностиканың мәні: A) Педагогикалық ақпарат түрлеріне сипаттама B) Педагогикалық деректерге басшылық
C) Диалектикалық процестің нәтижесін анықтау D) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау
E) Дидактикалық процестің бағыт-бағдарын, ілгерілі не кері қозғалысын анықтау F) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі
G) Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі
H) Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі
