Тәрбиелiк әрекеттердiң бiрлескен принципiнiң мәнi
мектептiң, отбасының және қоғамдық тәрбиелiк әрекеттердiң үйлестiрiлуiнде
баланың жекелiгiн ескере отырып, оның отбасына сүйенуiнде
барлық тәрбиелiк мiндеттердi нақты өмiрге сүйене отырып шешуде
жас және дара ерекшелiктердi есепке алуда
көпшiлiк қатынас құралдардың мектеппен байланысын үйлестiруде
Тәрбиенiң заңдылығы
әртүрлi қайталанатын iстердiң көмегiмен оқушылардың әрекеттерiн басқару
тұрақтылық қасиетi бар тәрбие процесiнiң обьективтi әрекетiнiң бара-бар көрiнiсi
нақты тәрбие процесiн ұйымдастырудың нұсқалары
әртүрлi жағдайда бiрiздi әрекет жасауды талап ететiн жалпы басқарушылық
тәрбие процесiнiң жағдайлары мен мүмкiндiктерi
Гумандандыру принципiнiң сипаттамасы
адамның өзiмен-өзi болу құқығын сыйлау
бәрiне рұқсат беру
оқушылардың танымдық әрекетiн дамыту
еңбексүйгiштiкке тәрбиелеу
тиянақтылыққа, үнемдiлiкке тәрбиелеу
Тәрбиенiң өмiрмен, еңбекпен байланысы принципi қарастырады
жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушiлiкпен күрес
тәрбиешiлер мен ата-аналардың әрекетiнiң кесiмдiгi
бiлiм мазмұнын игеру
барлық балалар мен жас жеткiншектердiң өндiрiстiк еңбекке қатысуының мiндеттiлiгi
тәрбиенiң әдiс, құрал және түрлерiнiң байланыстылығы
Тәрбиенiң негiзгi принциптерi
гуманитарландыру, мектеп пен отбасының ынтымақтастығы, баланың жеке басына құрмет
адамға деген сүйiспеншiлiк және қайырымдылық, аяушылық, әрекеттi ұйымдастыру және қарым-қатынас, тәрбиенiң үздiксiздiгi
мектептiң өмiрмен байланысы, жас және дара ерекшелiктердi ескеру, оқушылардың көркемөнерпаздығы және шығармашылығы
даму танымдылығы, тарихилық, интегративтiлiк, теория мен практиканың бiрлiгi
жүйелiлiк және бiрiздiлiк, ұғынықтылық, берiктiк, көрнекiлiк
Достарыңызбен бөлісу: |
