• уважение к людям труда, создающим материальные и ду
ховные ценности;
• развитие способности много и успешно трудиться, жела
ния добросовестно и творчески работать на пользу общества
и свою собственную пользу;
• понимание общих основ современного производства, стрем
ление расширять политехнический кругозор, овладевать общей
культурой и основами научной организации труда;
• сочетание личных и общественных интересов в трудовой
деятельности, выбор профессии в соответствии с задачами об
щества и хозяйственными потребностями;
• бережное отношение к общественному достоянию и при
родным богатствам, стремление приумножать своим трудом об
щественную собственность;
• нетерпимое отношение к бесхозяйственности, безответст
венности, нарушению трудовой дисциплины, лодырничеству,
расхищению общественной собственности и варварскому отно
шению к природным богатствам.
Принцип связи воспитания с жизнью, трудом осуществля
ется при соблюдении
правил,
раскрывающих отдельные сторо
ны проявления этого принципа.
1. Следует преодолевать абстрактность и догматизм в соци
альном и трудовом воспитании школьников, привлекать их
к конкретной и посильной деятельности. Нужно иметь програм
му осуществления требований принципа на уроках и во вне
классной воспитательной работе, соблюдать постепенность в его
реализации.
2. Воспитатель, согласуя свои действия с семьей, объясняет
каждому воспитаннику, что его главный вклад в общественное
производство — учебный труд, помощь дома и в школе. Не на
до препятствовать желанию подростков и юношей объединять
ся в производственные кооперативы, хозрасчетные бригады,
подрабатывать во время каникул.
3. Дети обычно стремятся к деятельности; пассивность,
инертность, безделье чужды их природе. Воспитатель, не учи
тывающий этого, сдерживает процесс социализации личности.
4. Реализация принципа требует широкого использования
на уроках и во внеклассной воспитательной работе местного
краеведческого материала.
5. Участвуя наравне со взрослыми в решении жизненно важ
ных вопросов, школьники приучаются нести ответственность
за принятые решения, у них быстрее формируются граждан
ские качества.
108
6. Успешно осуществлять принцип связи воспитания с жиз
нью немыслимо без постоянного пересмотра и обновления со
держания, организации и методики воспитания в соответствии
с преобразованиями в социальной сфере и хозяйстве страны.
7. Воспитательный процесс должен быть построен так, что
бы школьники чувствовали, что их труд нужен людям, чтобы
он приносил удовлетворение.
Достарыңызбен бөлісу: