Педагогика л. П. Назарова методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха
жүктеу/скачать 1,43 Mb.
|
Metodika razvitia slukhovogo vospriatia u detey s narusheniem slukha L P Nazarova
| План занятия
Тема. Люби свой город. Задачи: закрепление знаний по истории Санкт-Петербурга; воспитание любви к родному городу; развитие слухового внимания и памяти. 1. Организация занятия. Ведущий. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы встретились с вами, чтобы поговорить о нашем городе, о людях, которые живут в нем, о нас с вами. Разделимся на две команды. За правильные ответы будете получать по пять очков. Посмотрим, кто выиграет. 2. Работа с табличками. Ведущий. Нужно ответить на вопрос, выбрав из трех ответов на табличке правильный. - [Как называется сейчас город?]1 Москва, Санкт-Петербург, Петрозаводск. [Как раньше назывался наш город?] Выберите эти названия из предложенных. Петроград; Петрозаводск; Ленинград; Екатеринбург; Санкт-Петербург. В каком году был основан [Санкт-Петербург?] 1703,1854,1995. При каком царе был построен [Санкт-Петербург?] Царь Алексей Федорович Царь Петр I Царь Николай II В нашем городе много красивых зданий. [Назовите их.] Эрмитаж. Зимний дворец, Кремль, Петропавловская крепость, Мавзолей, Адмиралтейство, Казанский собор. Эти здания построили архитекторы: Захаров, Трезини, Растрелли, Воронихин. Кто построил Зимний дворец? [Кто построил] Казанский собор? [Кто построил] Адмиралтейство? (Фамилии архитекторов записаны на таблице.) Ведущий. Первая команда выиграла 15 очков, вторая - 15 очков. _____________________________________________________________________________________1 Здесь и далее в квадратных скобках материал, предлагаемый для восприятия на слух. 3. Прослушивание музыки. Ведущий. Послушайте музыку и определите, о каком она городе. (Прослушивают музыку "Гимн городу", муз. Рейнгольда, Глиера и "Москва майская", муз. Дм. Покрасса). Ведущий. Выиграла вторая команда, у нее 20 очков. У первой команды - 15 очков. 4. Работа с открытками. Ведущий. Вы ходили на экскурсию на Невский проспект. Каждая команда получает открытки. Выберите те, где изображены здания, которые есть на Невском проспекте. (Открытки с изображением Казанского собора, Русского музея, Гостиного двора, Инженерного замка, Московского вокзала, Петропавловской крепости. Каждой команде выдается конверт с набором этих открыток.) Ведущий. Первая команда задание выполнила быстро и правильно, получает еще пять очков. У нее теперь 20 очков. Во второй команде были ошибки, ей три очка, всего 23 очка. 5. Конкурс капитанов. Ведущий. Капитаны, пройдите к столу. Я буду за экраном читать строки из стихотворений. Вы должны угадать, какие стихи - о Петербурге. Они написаны на табличках ("Вечерняя песня", ел. А. Чуркина, "С чего начинается Родина", ел. М. Мату-совского, "В музее В. И. Ленина", ел. С. Михалкова, "Цветет над тихой речкой яблоня", ел. В. Бокова).
Ведущий. Капитаны справились с задачей. Они получают по пять очков. Впереди первая команда. У нее 25 очков. У второй команды 28 очков. 6. Игра "Телеграф". Ведущий. Послушайте, капитаны, ритм строки из первого стихотворения и передайте по цепочке другим. Последний в цепочке возвращает мне ритм. Угадайте, какой это ритм. (На таблице под строчками стихотворения записан ритм.) Слушай, капитан [первой (второй) команды]. Ведущий. Первая команда выполнила задание без ошибок. Она получает пять очков. Вторая команда сделала три ошибки. Она получает два очка. Итак, у первой команды [30 очков], у второй команды тоже [30 очков]. Выиграла дружба! Всем победителям - конфеты. Угощайтесь, пожалуйста. Занятие окончено. К внеклассным занятиям по РСВ предъявляется ряд требований, которые способствуют его эффективности. Занятия оснащаются ЗУА коллективного или индивидуального пользования в зависимости от избранного направления работы, темы и задачи. Специальные занятия по РСВ проводятся со всей группой в течение 30-40 минут во второй половине дня один-два раза в месяц. Воспитатель должен хорошо знать уровень развития воспитанников, степень сохранности слуха, вид ЗУА, который используется воспитанниками. Воспитатель должен слышать недостатки развития речи и произношения, владеть приемами коррекции. Речь воспитателя должна быть четкой, выразительной, эмоционально окрашенной. Как и на общеобразовательном уроке, воспитателю можно рекомендовать включать для восприятия на слух 10-15 фраз, исходя из названных ранее принципов подбора речевого материала для уроков. В результате использования таких видов работы во внеклассное время закрепляются ранее приобретенные умения по восприятию речи, неречевых звуков, формируются новые слуховые представления, осуществляется перенос усвоенных ранее ЗУН в учебном процессе во внеклассные условия их применения, расширяются познавательные интересы детей. Таким образом, внеклассная работа по РСВ является неотъемлемой частью всего учебного процесса школ для детей с нарушением слуха. Так как РСВ осуществляется в ходе всего учебного и воспитательного процесса, мы предлагаем схему анализа общеобразовательного урока, внеклассного занятия с целью выяснения роли и места РСВ в названных формах организации учебной деятельности. жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|