Педагогика л. П. Назарова методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха
жүктеу/скачать 1,43 Mb.
|
Metodika razvitia slukhovogo vospriatia u detey s narusheniem slukha L P Nazarova
| Принцип развивающих упражнений, используемых в РСВ. В современной педагогике и в сурдопедагогике получил широкое распространение развивающий характер обучения. Этот процесс связан с развитием психических функций личности: развития мышления, речи, сенсорной и моторной сфер, памяти, внимания, таких психических операций, как сравнение, сопоставление, обобщение, анализ, синтез, развитие интеллектуальной и познавательной сфер деятельности, выработки самостоятельности в приобретении знаний и направленности к саморазвитию и творчеству.
С этой целью была создана авторская программа по развитию слухового восприятия, где один из разделов программы нацелен на развитие названных психических функций. Особенностью этого раздела программы является различение речи на слух на материале упражнений, связанных с развитием психических функций личности. Эти упражнения реализуют две задачи: развивают слуховое восприятие и мыслительные способности ученика. Процедура восприятия материала на слух имеет различную сложность - от восприятия отдельного слова в задании до восприятия фразы в целом. В данном случае развитие слухового восприятия с опорой на развитие психических функций является источником и средством развития личности. Такой подход в развитии слухового восприятия речи направлен на активизацию познавательной деятельности ученика путем вооружения ребенка приемами мыслительной, операциональной деятельности, овладение умением делать обобщения, выводы, умозаключения, учить суждениям. Процесс развития слухового восприятия тесно связан с принципом развития творческих начал в процессе обучения по всем учебным предметам. Реализация этого принципа нашла отражение и в программе по РСВ. Учащимся предлагается изменить лицо говорящего в предложении, окончания в именах существительных, придумать другой конец, середину, начало сказки, сконструировать новую сказку и др. Задания усложняются из класса в класс. Такой подход способствует общему развитию детей, речевому развитию, развитию мышления от наглядно-образного к словесно-логическому. жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|