Педагогикалық практиканың жұмыс жоспар-кестесі
Ұжымдық шығармашылық қызметті талдау
жүктеу/скачать 384,85 Kb.
|
1есеп Диникул Фариза
- Бұл бет үшін навигация:
- Тәрбие іс-шарасын талдау
| Ұжымдық шығармашылық қызметті талдау
1. Тақырыптың атауы және оның өзектілігі. 2. Мақсаты мен тәрбиелік міндеттері, олардың осы сынып оқушыларының даму деңгейіне сәйкестігі. 3. Дайындық кезеңінің, оның негізгі кезеңдерінің сипаттамасы: сынып ұжымының, өзін-өзі басқару органдарының, әрбір қатысушының тәрбие ісін дайындауға қатысу дәрежесі; ҚТД дайындау кезіндегі оқушылардың белсенділігі мен дербестік деңгейі, тәрбиешінің оқушылардың бастамасы мен қоғамдық белсенділігін ынталандыру тәсілдері; сабақты дайындау кезінде сынып ұжымын педагогикалық басқару сипаты, сынып жетекшісінің оқушылармен қарым-қатынас стилі. 4. КТ өткізу мазмұны мен әдістемесін бағалау, мазмұнның оның нысанына және қойылған тәрбиелік міндеттерге сәйкестігі. 5. Оқушылардың тәрбие ісіне қатынасы: қызығушылық, Тәуелсіздік, бастамашылық, сынып жетекшісінің тәртіпті орнату тәсілдері. 6. ҚТД дайындауда жаңа формаларды, әдістер мен технологияларды пайдалану. 7. Осындай ҚТД дайындау және өткізу әдістемесін жетілдіру бойынша ұсыныстар. Тәрбие іс-шарасын талдау 1) Іс-шараның мақсаты мен мазмұны. Ол мұғалімдердің сабақтардағы жұмысын жалғастыра отырып, оқу процесіне органикалық түрде қосылады. Бұл оқыту мен тәрбиенің байланысын тексереді. 2) Іс-шараның өзектілігі: А) Оның мазмұнының адамның мүдделеріне, сұраныстарына, қажеттіліктеріне және балалар ортасында туындайтын проблемаларға сәйкестігі; Б) Балалар ұжымында одан әрі оң қарым-қатынасты қамтамасыз ету; В) Мазмұны мектептің, сыныптың алдына қойылған міндеттерді шешуге бағытталуы. Бұл көрсеткіш сынып жетекшісінің педагогикалық және психологиялық сауаттылығын көрсетеді. 3) Сынып жетекшісінің жұмыс жүйесіндегі осы іс-шара мазмұнының басқалармен сабақтастығы. Іс-шараны басқалардан оқшаулап бағалауға болмайды. Тек олармен байланысты, бұл оқиға оң, бейтарап немесе теріс нәтижелерге ие болуы мүмкін. 4) Іс-шара мазмұнының оны өткізу нысанына сәйкестігі, мазмұны мен нысаны арқылы тәрбиелік міндеттерді шешудің бірегейлігі. Мұнда педагогикалық сезімталдық пен сынып жетекшісінің белгілі бір педагогикалық жағдайды шарлау қабілеті және бұрынғы тәжірибесін жаңа жағдайда пайдалану мүмкіндігі анықталады. Осылайша, педагогикалық шығармашылыққа, жаңашылдыққа және педагогикалық шешімдердің өзіндік ерекшелігіне қабілеттілік тексеріледі. 5) Іс-шараның болып жатқан нәрсені белсенді қабылдауды қамтамасыз ететін ақпаратпен және эмоционалды тәжірибемен қанығуы. Іс-шараның қызығы бойынша сынып жетекшісінің жалпы мәдениетін, оның мектеп оқушыларының жасын, қызығушылықтарын, қажеттіліктерін ескеру қабілетін бағалауға болады. 6) Дайындық кезеңінің қысқалығы. Іс-шараның өзін ғана емес, оған дайындықты да тәрбиелейтіні белгілі. Бірақ мұғалім мен студенттерге жұмсалған уақыт орынды (минималды), ал өзін – өзі көрсету және оқушылардың белсенділігі ең толық болуы маңызды. Іс-шараға дайындық сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық қабілетін сипаттайды. Іс-шараға дайындық қалай өткендігі және оған қанша оқушы қатысқандығы туралы ақпаратты мұғалімнің өзінен тәрбиелік іс-шараны талдау кезінде алуға болады. 7) Оқушылардың өткізілген іс-шараға қанағаттануы. Бұл сынып жетекшісінің педагогикалық шеберлігінің жалпы көрсеткіші. Жақсы дайындалған іс-шараның нәтижесінде балалар ортасындағы кейбір қайшылықтар әрдайым шешіледі, студенттер қажетті ақпаратты алады немесе бекітеді, белгілі бір дағдылар мен дағдыларды, пайдалы әдеттерге ие болады. Оқушылардың қанағаттанушылығын олардың көңіл-күйі, мінез-құлқы, осы іс-шараға қатысушыларға қатынасы бойынша бағалауға болады. 8) Іс-шараны өткізу мәдениеті, жоспарланған оқиғалардың нақтылығы, дәйектілігі, оның органикалық кезеңділігі, оқушылардың сезімдерін, уайымдарын білдіру бостандығы, олардың дербестігі мен бастамасы. Бұл сынып ұжымында оптимистік атмосфераны көрсетеді. 9) Сынып жетекшісінің өзін-өзі бағалауы іс-шараның сапасы мен нәтижелері объективтілік талап ету көрсеткіші және өз жұмысы. Астана Халықаралық Университетінің Жоғары білім беру мектебі факультетінің Химия мамандығының 3 курс студенті Диникул Фариза жүктеу/скачать 384,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|