Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері
Оқыту процесіндегі психикалық дамудың негізгі бағыттары
жүктеу/скачать 1,89 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2.
Оқыту процесіндегі психикалық дамудың негізгі бағыттары Танымдық сфераның (интелект, сана механизмдері) дамуы; Жеке тұлғаның дамуы (бағыттылық, эмоция, құндылық); Іс-әрекеттің психологиялық құрылымының (мақсаттар, мотивтер, олардың өзара байланысы, әдіс-тәсілдер, құралдар) дамуы. Психикалық дамудың қозғаушы күштері Қажеттілік және сыртқы жағдайлар арасындағы қарама-қайшылық; Жаңа қажеттілік пен оларды қанағаттандыру мүмкіндіктері арасындағы қарама- қайшылық; Дене қабілеті, рухани мүмкіндіктер мен іс-әрекеттің ескі формалары арасындағы қарама- қайшылық; Іс-әрекеттің жаңа талаптары мен қалыптаспаған іскерлік пен дағдылар арасындағы қарама-қайшылық. Психикалық дамудың факторлары . Индивидтің тіршілік әрекетін анықтаушы : сыртқы факторлар (орта); ішкі факторлар (адамның биогенетикасы). 39 Индивидтің психикалық дамуына белгілі мөлшерде әсер етуші сыртқы және ішкі жағдайлар сыртқы жағдайлар - сыртқы (оқыту және тәрбие) ішкі жағдайлар - адамның белсенділігі, мүддесі, мотиві, еркі, мақсатқа ұмтылушылығы Психикалық (ақыл-ой) дамуының деңгейлері Белсенді даму деңгейі – оқушының қандай да бір тапсырманы өз бетінше орындауымен сипатталады; білімділігі (оқушының білімі, іскерлігі, дағдының қалыптасуы); тәрбиелілігі (оқушының адамгершілік туралы білімі, адамгершілік сенімі, мотиві, мақсаты, эмоциясы); дамығандығы (оқытудың міндетін өз бетінше қоя алуы, өзін-өзі бағалау, іс-әрекеттің әр түрлілігі, интериоризация, танымдық процестердің дамуы, ақыл сапасы). Дамудың жақын арадағы аймағы – оқушы тапсырманы өз бетінше орындай алмаса да, кішігірім көмек арқылы орындаумен сипатталады. үйрету, оқыту (білімді меңгерудегі қабілеттілік, басқалардың көмегін қабылдау, жаңа жағдайға белсенді бейімделу, оқу жұмысының бірінен келесісіне ауысу, жаңа түсініктерді және әрекет тәсілдерінің пайда болу жылдамдығы, темп, жұмысқа қабілеттілік, шыдамдылық); тәрбиелеу (жеке тұлғаның дамуы, жаңа әлеуметтік жағдайға бейімделу белсенділігі, жаңа жағдайдағы мінез-құлық тәсілдерінің тасымалдануы және икемділігі); даму «кейінгі ақыл-ой дамуының пайда болуына үлесі, ойлау формаларының біреуінен екіншісіне ауысуы). 2 . Оқыту процесінде ойлаудың дамуы Ойлауды дамыту дегеніміз – ойлаудың барлық түрлері мен формаларын дамыту және олардың біреуінің екіншісіне ұласу процесін ынталандыру болып табылады. Ойлау түрлері мен формалары: - практикалық – әрекеттік; - көрнекі – образдық; - сөздік – логикалық; - эмпирикалық; - теориялық; - репродуктивтік; - продуктивтік ; - дискурсивтік. жүктеу/скачать 1,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|