Педагогиканың теориялық-методологиялық негізі 1
жүктеу/скачать 82 Kb.
|
Тәрбие технологиясы$ 241 Педагогикалық менеджмент – бұл: A) ақыл-ойдың қазынасы, ойлаудың дамуы B) ұйымдастыру нормаларының және технологиялық тәсілдердің білімділік процесті басқару тиімділігінің жоғарлауына бағытталған принциптердің, әдістердің кешені C) жеке тұлғаның дүниені қабылдауы және дүниені сезінуі D) тұқымқуалаушылық туралы түсініктер жиынтығы $ 242 Педагогикалық технология – бұл: A) жүйе, тәсіл, жол және тәрбиенің міндетін шешуді қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт B) қазіргі заманғы қоғамдық пікір бағыты C) технократия теорисы D) технологиялық негіздеу $ 243 Құндылық қарым-қатынас – бұл: A) материалдық құндылықтар процесінің жемісі B) технологтың іс-әрекет, іскерліктері мен дағдылары жиынтығы C) адамның жоғарғы адамгершілік құндылықтарға, басқа да адамдарға, өмірге, қоғамға, еңбекке қатынасы D) кәсіптік іскерлікті қалыптастыруға деген қатынасы $ 244 Тәрбие процесінің мазмұнына келесі құндылық қатынастар жатады: A) альтруизм, феминизм, либерализм B) адамгершілік, экологиялық, эстетикалық тәрбие C) индуктивті және дедуктивті дидактикалық әдістер D) ақпараттық хабарлардың әртүрлі көздері $ 245 Тәрбиелеу процесінің формасы – бұл: A) балалармен жұмыс істеудегі әдістерді қамтамасыз ететін құралдар жүйесін қолданған педагог пен оқушылардың арасындағы қарым-қатынасы B) аға ұрпақтың келешек жастарға эстафетаны беру (өткізу) процесі C) ұжымдық іс-әрекет процесі D) дидактикадағы бақылау мен өзін-өзі бақылау формасы $ 246 Балаларды қорғаудағы халықаралық құжат: A) Білім беру заңы B) Еңбек туралы кодекс C) БҰҰ-ның балалар құқығы жайлы конвенциясы D) ЮНЕСКО құжаттары $ 247 Тәрбиелік ықпал етудегі негізгі әдістер: A) білім деңгейін бақылау B) репродуктивтік және дидактикалық, проблемалық ізденіс әдістері C) сендіру әдісі, жаттығу әдісі, бағалау әдісі D) дидактиканың индуктивті және дедуктивті әдістері $ 248 Тәрбиелік ықпал әдістерін зерделейтін ғылыми пәндер, олар: A) дидактика B) педагогикалық менеджмент C) педагогикалық технология D) әлеуметтану $ 249 Педагогикалық бағалау әдісі төмендегідей ерекшеленеді: A) ашық және жабық педагогикалық бағалау B) жазбаша және ауызша бағалау C) жазбаша есептеулер мен емтихандар D) ауызша есептеулер мен емтихандар $ 250 Ашық педагогикалық бағалау түрлеріне жататындар: A) төрттік баға қою B) жазалау және мадақтау C) есептеу және емтихан D) жазбаша және бақылау жұмыстары $ 251 Тәрбие процесінің мақсаттарына жататындар: A) кісілік қасиеттер мәдениетін тәрбиелеу B) технократ тәрбиелеу C) спортсмен-рекордсмен тәрбиелеу D) ар-ұждан тәрбиелеу $ 252 Этномәдени тәрбиені іске асыру технологиясына кіретіндер: A) қазіргі моданы көрсету B) сұлулық конкурсы C) ұлттық салт-дәстүрмен таныстыру, зерделеу және көрсету D) көңілді ойындар $ 253 Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар: A) бақылау, жеке дара және топтық әңгімелесу т.б. B) экскурсия C) кәсіби бағдар D) индукция және дедукция $ 254 Класс жетекшінің тәрбие жұмысының жоспарын көрсетіңіздер: A) мектептің болашаққа негізделген жоспары B) күнтізбе жоспары C) директордың күнделігі D) мектеп бойынша кезекшілік кестесі $ 255 Балалар ұжымын қалыптастырудың методологиялық негізі болып табылады: A) талап қою, болашақты ұйымдастыру B) бақылау жұмыстары C) пропедевтика D) формальды емес лидермен жұмыс $ 256 Ұжымдық, танымдық іс-әрекеттегі оқушылар активінің мүшелерін анықтаңыз: A) староста B) редколлегия мүшелері C) санитар D) консультант $ 257 Мектептің тәрбиелік ұжымының құрамына не енеді? A) жалпы мектептік коллектив, кластар B) педагогикалық кеңес C) мұғалімдердің методикалық бірлестігі D) жиналыс $ 258 А.С.Макаренконың балалар коллективін құру және қалыптастыру туралы кітабын атаңыздар: A) “Ұстаздық дастан” B) “Педагогикалық драма” C) “Тірек сигналы” D) “Саламатсыздар ма балалар!” $ 259 А.С.Макаренконың отбасындағы тәрбие туралы еңбегін атаңыз? A) “Нестандартный ребенок” B) “Ата-аналар мектебі” C) “Аналар мектебі” D) “Эмиль немесе тәрбие туралы” $ 260 КТД (коллективное творческое дело) ұжымдық шығармашылық жұмыс – бұл: A) технологиялық негіз B) ұжым мүшелерінің достық бірлігі C) ынталандыру функциялары D) перспективтік бағыт жүйесі $ 261 Ата-аналар жиналысының түрлерін көрсетіңіздер: A) әңгіме B) тақырыптық, қорытындылық, тоқсандық C) консультациялар, семинарлар D) симпозиумдар, слеттер $ 262 Класс жетекшінің ата-аналармен жұмысының әдістері төмендегі формаларды қарастырады: A) репродуктивтік әдіс B) дедуктивтік әдіс C) жалпы, жекеше әдістер D) индуктивтік әдіс $ 263 Класс жетекшінің ата-аналармен жұмысының жалпы формасына жататындар: A) педагогикалық диагностика B) ранжирование C) ата-аналар жиналысы D) альтернативті тезис $ 264 Класс жетекшінің ата-аналармен жұмысының топтық формасына жататындар: A) ата-аналар комитетінің жұмысы, топтық жиналыс, әңгімелер B) педагогикалық кеңес C) әдістемелік кеңес D) социометрия $ 265 Класс жетекшінің ата-аналармен жұмысының жеке формасына жататындар: A) педагогикалық консультация, жеке әңгіме B) тест C) диспуттар D) интервью алу $ 266 Эмпатия – бұл: A) коммуникативтік форма B) өзін басқа адамның орнына қоя білуі C) жағымды көріне білу D) тәрбие процесін жоспарлау $ 267 Адамгершілік тәрбие – тәрбиеленушінің қарым-қатынасын қалыптастыру жүйесі: A) ретроспективтік әдістерге B) адамдарға, қоғамға, Отанға, өзіне, еңбекке C) әдістемелік тәсілдерге D) тәрбие әдістеріне $ 268 Жоғары класта эстетикалық тәрбие жүргізудің формаларын көрсетіңіз: A) ертегі мейрамы B) ертеңгілік C) театрға бару, диспут өткізу D) саяси хабарлама $ 269 Адамгершілік тәрбиенің әдістемелік жүйесі өзара әрекет пен өзара әсер етуді көрсетеді: A) адамгершілік орта, мектептегі дәстүрлер B) балалар ұжымын қалыптастыру C) мектептен тыс мекемелер жұмысы D) оқыту әдістері $ 270 Оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеуді ұйымдастыру мүмкін: A) кәмелетке жетпегендер комиссиясының жұмысында B) әдістемелік кеңестің мәжілісінде C) сабақта, өнермен кездескенде т.б. D) қоғамдық жерлерде, транспортта, көшеде т.б. $ 271 Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынастарға бейімделуі қалай деп аталады? A) әдет B) білік C) даму D) әлеуметтендіру $ 272 Негізгі педагогикалық іс-әрекет анықталады: A) теоретикалық зерттеумен B) оқу-тәрбиелік жұмыспен C) әңгіме өткізумен D) өзара қатысумен $ 273 “Қара сөздердің” авторы кім? A) Ш.Уәлиханов B) Ы.Алтынсарин C) А.Құнанбаев D) М.Жұмабаев $ 274 Оқушылардың адамгершілік тәрбиесін зерттеуде “альтернативті тезис”, “ранжирование” әдістерін қолдануға бола ма? A) әрқашан емес B) болады C) болмайды D) тек қана “ранжирование” әдісі $ 275 Жоғары класс оқушыларымен адамгершілік тәрбиесіне арналған іс-шаралар өткізудің формасын көрсетіңіз A) ата-аналар жиналысы B) “мектеп бітірушілер рингі”, “философиялық стол” C) “ертегілер мейрамы” D) “хайуанаттар мүйісі” $ 276 “Атамекен” бағдарламасы нені білдіреді? A) мектепке арналған оқу бағдарламасының кешені B) Қазақстан тарихының бағдарламасы C) қазақтың халықтық педагогикасының дәстүрлеріне негізделген ғылыми-педагогикалық бағдарлама D) дене тәрбиесі бағдарламасы $ 277 “Атамекен” бағдарламасы төмендегі класс оқушыларына арналған: A) 1-4 класс B) 5-9 класс C) 9-11 класс D)1-11 класс $ 278 “Атамекен” бағдарламасында оқу-тәрбие процесінің қанша бағыттары қамтылған? A) 2 B) 10 C) 5 D) 26 $ 279 “Атамекен” бағдарламасының “Қазақстанның ежелгі қалалары” (“Шаһар”) бөлімі нені қарастырады? A) оқушалардың тарихи білімді игеруі B) оқушылардың экологиялық танымының дамуы C) оқушылардың дене бітімінің дамуы D) оқушылардың экономикалық көзқарасының дамуы $ 280 “Атамекен” бағдарламасының “Жібек жолы” бөлімі төмендегі жұмыстардың формасын ұйымдастыруды қарастырады? A) жарыс B) археологиялық қазбалар, тарихи материалдарды жинау C) жиналыс D) сайыс $ 281 Бастауыш класс оқушыларының экологиялық тәрбиесін ұйымдастырудың формаларын көрсетіңдер: A) құстар күні B) үй тапсырмасы C) бақылау жұмысы D) жиналыс $ 282 Экологиялық тәрбиенің негізгі мәселелеріне жататындар: A) қоршаған ортаны қорғау B) эстетикалық тәрбие бағытында материалдар жинау C) саяси хабар ұйымдастыру D) ертеңгілік өткізу $ 283 Жасөспірімдердің ата-аналарына арналған жаппай оқытудың тақырыптарын көрсетіңдер: A) төменгі класс оқушыларының оқу еңбегінің ерекшеліктері B) өтпелі жас кезеңіндегі оқушылардың даму ерекшеліктері C) жоғары класс оқушыларының жеке дара ерекшеліктері D) бітіруші түлектерінің емтиханы $ 284 Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері: A) жұмыс бастылық B) мінез-құлық ерекшеліктері C) тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі, балаларымен қарым-қатынас жасауға уақыт таппау D) тәжірибесіздік $ 285 Класс жетекшінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының жеке формасына жататындар: A) конференция ұйымдастыру B) ашық сабақ C) мектеп кеңесі D) жеке әңгіме $ 286 Ата-аналарға арналған ғылыми-практикалық конференцияның тақырыптары: A) мемлекеттік мекемелерді қаржыландыру мәселелері B) білім беру мәселелері және оны парламентте шешу C) оқушының режимі, отбасындағы мадақтау, жазалау D) сайлауда үгіт-насихат жұмысын ұйымдастыру $ 287 “Ата-аналар кітабының”авторын атаңдар: A) А.Луначарский B) Н.Крупская C) В.Сухомлинский D) А.Макаренко $ 288 Экологиялық тәрбиенің әлеуметтік-құндылық ұстанымының (позициясының) негізі қалыптасады: A) азаматтық-патриоттық және адамгершілік-экологиялық мотивтер B) дистанциялық (арақашықтық) оқыту C) оқырман қызығушылығы D) мультимедиа $ 289 Экологиялық тәрбиенің негізгі мәселелерін белгілеңдер: A) оқушылардың дене тәрбиесі мен спорттың мәні және қоғамдық маңызы туралы білімдер жүйесінің білім деңгейін кеңейту B) оқушыларды әдеби шығармашылыққа баулу C) табиғатқа ұқыптылықпен қарауды қалыптастыру және табиғатты қорғау қызметін ұйымдастыру D) оқушылардың мінез-құлық мәдениетін және тәртіптілігін қалыптастыру $ 290 Класс жетекшінің жұмыс жоспары қалай аталады? A) тақырыптық B) оқу C) оқу-тәрбиелік D) тәрбиелік $ 291 Экологиялық тәрбиенің құралдарына жататындар: A) тұрмыстық техника B) оқу еңбегінің дағдысы C) компьютерді игеру, электронды почта D) жануарлар туралы текстер (мәтіндер), бейнелеу өнері және музыка $ 292 Экологиялық тәрбиені ұйымдастырудың әдістемесі қарастырады: A) перцепциялы B) ұжымды қалыптастыру C) еңбек тәрбиесін ұйымдастырудың әртүрлі формалары D) тарихи аспект $ 293 Экологиялық мәдениетті қалыптастыру әдістемесі қарастырады: A) экологиялық білімді және сенімді дамыту B) дене бітімін дамыту C) коммуникабельдікті дамыту D) перцепцияны $ 294 Жас ерекшеліктерін ескеру арқылы экологиялық тәрбие беру: A) оқу қызметінде, кластан тыс жұмыстың барлық формаларында B) балалар ұжымын құрудың әртүрлі кезеңдерінде C) кәсіби бағдарда D) тұлғааралық қатынастарды қалыптастыруда $ 295 Қоғамдық-пайдалы еңбектің мазмұнына төмендегілер енгізіледі: A) қоғамдық жұмыс, өндірістік еңбек B) эмпатия C) дене жаттығуы D) перцепция $ 296 “Тән тазалығы – жан саулығы” іс-шарасын қандай формада өткізуге болады? A) класс сағаты B) эстафета C) КВН D) әңгіме $ 297 “Нашар” оқушыларға әсер етудің қандай әдісі ұтымды, қолайлы, нәтижелі? A) ата-ананы шақыру B) мектеп директорымен әңгіме C) көзбе-көз әңгіме D) мектеп ұжымының әсері $ 298 Педагогикалық такт – бұл: A) ілтипаттылық B) келісушілік C) оқушымен өзара әрекет жасай білу және сезімді шектей білу D) қаталдық және талап қоюшылық $ 299 Коммуникативтік іскерліктің негізгі компоненттері: A) басқа адамды түсіне білу және қабылдау, көзқарастарының жақындығы B) есту қабілетін дамыту C) өзінің пікірін міндеттеу, жүктеу D) коммуникация құралдары $ 300 Педагогтың жоспарлай, құра білу (конструкция) және ұйымдастыра білуі – бұл: A) іс-әрекеттің соңғы нәтижелі моделін құру B) өз жағына тарта білу C) қарым-қатынасты басқара білу D) дұрыс сөйлей білу жүктеу/скачать 82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|