№
|
Критерий
|
Көрсеткіштер
|
Ұпайлар
|
Өзін-өзі бағалау
|
Комиссия ұпайлары
|
31. Білім беру сапасын қамтамасыз етудің тиімділігі
|
1.1
|
Даму динамикасы
(алдыңғы оқу жылының деңгейіне сәйкес)
|
7 және одан да көп %
|
4
|
|
|
4-6 %
|
3
|
|
|
1-3%
|
2
|
|
|
өткен жылдың деңгейінде
|
1
|
|
|
1.2
|
Сыртқы бағалау нәтижелері:
- халықаралық зерттеулердің нәтижелері
(бар болса)
|
ел бойынша орташа көрсеткіштен жоғары
|
2
|
|
|
ел бойынша орташа көрсеткіш деңгейінде
|
1
|
|
|
32. Оқытусапасы(сабақтыбақылаудыбілімберуұйымының "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" біліктіліксанатыбарбасшы, әдіскер, педагог; әдістемеліккабинеттің (орталықтың) әдіскеріжүзегеасырады): «педагог-модератор» - 3, «педагог-сарапшы» - 4, «педагог – зерттеуші» - 5, «педагог – шебер» -6
|
2.1
|
Сабақты жоспарлау
|
Сабақтың мақсаттары:
- оқу нәтижелеріне сәйкес
|
1
|
|
|
- білім алушылардың қажеттіліктерін ескереді
|
1
|
|
|
- шығармашылық (зерттеу) дағдыларды, кәсіби құзыреттіліктерді дамытуға бағытталған
|
1
|
|
|
2.2.
|
Оқыту:
- білім алушыларды сабақтың мақсаттары мен күтілетін нәтижелерін қоюға тарту
|
- тиімді тарту әдістерін қолдану
|
3
|
|
|
білім алушылар мақсаттар мен күтілетін нәтижелерді түсінеді
|
2
|
|
|
- білім алушылар ішінара қатысады
|
1
|
|
|
- барлық білім алушыларды белсенді танымдық процеске тарту
|
- білім алушылардың 70% - дан астамы
|
3
|
|
|
- білім алушылардың 50-ден 70% - на дейін
|
2
|
|
|
- білім алушылардың 50% - дан төмен
|
1
|
|
|
- білім алушылардың қажеттіліктерін есепке алу
|
- ресурстар қажеттіліктерді ескере отырып ұсынылады
|
1
|
|
|
- қажеттіліктерді ескере отырып, тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
- саралауды қолдану (білім алушылардың қабілеттерін дамыту)
|
- қабілеттерін ескере отырып, тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- ішінара сараланған тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
- білім алушылардың зерттеу (шығармашылық) дағдыларын, кәсіби құзыреттерін дамыту
|
- зерттеу дағдыларын дамыту үшін тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- шығармашылық дағдыларды дамыту үшін тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- білімді жаңғыртуға арналған тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
кәсіби құзыреттілікті дамыту үшін тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
2.3
|
АКТ қолдану
|
- білім алушылардың бірлескен жұмысы үшін желілік ресурстарды қолдану
|
3
|
|
|
-өзіндік сандық білім беру ресурстарын қолдану
|
3
|
|
|
- дайын цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану
|
2
|
|
|
2.4
|
Бағалау:
- әрбір білім алушының оқу мақсаттарына жету барысы бақыланады
|
- барлық білім алушылар сабақтың күтілетін нәтижелеріне қол жеткізді
|
3
|
|
|
- көпшілік білім алушылар сабақтың күтілетін нәтижелеріне қол жеткізді
|
2
|
|
|
- білім алушылардың 50% - дан азы сабақтың күтілетін нәтижелеріне қол жеткізді
|
1
|
|
|
- барлық кезеңдерде білім алушылардың үлгерімін мониторингілеу құралдарын қолдану
|
2
|
|
|
- сабақтың жекелеген кезеңдерінде бағалау құралдарын қолдану
|
1
|
|
|
- білім алушыларды бағалау процесіне тарту
|
- тиімді тарту әдістерін қолдану
|
3
|
|
|
- білім алушылар тапсырмаларды бағалау критерийлерін түсінеді
|
2
|
|
|
- білім алушылар ішінара тартылған
|
1
|
|
|
- өзара бағалау кезінде білім алушылардың сындарлы кері байланыс беруі үшін жағдайлар жасау
|
- кері байланыс беру үшін әдістер мен құралдарды қолдану
|
1
|
|
|
- дағдыларды дамытуға ықпал ететін кері байланыс беру
|
1
|
|
|
- кері байланыстың уақытылы берілуі
|
1
|
|
|
2.5
|
Педагог жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға ықпал етеді
|
- құндылықтарды дамыту үшін ресурстарды пайдаланады
|
1
|
|
|
- сабақты жоспарлауда құндылықтардың көрініс табуы
|
1
|
|
|
- білім алушыларды құндылықтар туралы диалогқа тартады
|
1
|
|
|
2.6
|
Педагог сабақта (іс-шараларда) қолайлы психологиялық ахуал қалыптастыру
|
- білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, сабақта жұмыс қарқынын қолдау
|
1
|
|
|
- Сенімсіз білім алушыларды қолдау
|
1
|
|
|
- мотивацияның әдістері мен әдістерін қолдану (эмоционалды стрессті жеңілдету)
|
1
|
|
|
- білім алушылардың достық қарым-қатынасын ұйымдастыру
|
1
|
|
|
33. Білім алушылардың жетістіктері
|
3.1
|
Мұғалімнің жетекшілігімен олимпиадаларға, конкурстарға, жарыстарға, ғылыми-зерттеу, шығармашылық жұмыстарға (көрмелерге), WorldSkills чемпионаттарына қатысушыларды немесе жүлдегерлерді даярлау
|
халықаралық
|
5
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
республикалық
|
4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
аудан/қала
|
2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
34. Педагог жетістіктері
|
4.1
|
Уәкілетті орган, тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары немесе салалық мемлекеттік орган бекіткен тізімге сәйкес кәсіби конкурстарға немесе олимпиадаларға қатысу
|
халықаралық
|
5
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
республикалық
|
4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
аудан/қала
|
2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
35. Үздікпедагогикалықтәжірибелердіжалпылау (трансляциялау), құрастырғанәдістемелікматериалдардыұсыну
|
5.1
|
Үздік тәжірибелерді тарату
|
республикалық
(кемінде 3 облысты қамти отырып)
|
9
(1 облыс – 3 ұпай)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала) (облыстың кемінде 3 ауданын/қаласын қамти отырып)
|
6
(1 аудан / қала-2 ұпай)
|
|
|
5.2
|
"Ашық сабақтар" өткізу
|
республикалық
|
5
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
4
|
|
|
аудан/қала
|
3
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
2
|
|
|
5.3
|
Семинарларда, конференцияларда, форумдарда, тренингтерде, шеберлік сыныптарында, біліктілікті арттыру курстарында және т. б. сөз сөйлеу.
|
халықаралық
|
5
|
|
|
республикалық
|
4
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
|
|
|
аудан/қала
|
2
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
1
|
|
|
5.4
|
Зерттеу қызметі негізінде жариялау (тәжірибені зерттеу)
|
ОАМ БССҚЕК ұсынған басылымдар
|
6
|
|
|
Ыбырай Алтынсарин атындағы ұлттық білім академиясының басылымында
|
5
|
|
|
5.5
|
Шығармашылық (сараптамалық, жұмыс) топтарға қатысу
|
халықаралық
|
5
|
|
|
республикалық
|
4
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
|
|
|
аудан / қала
|
2
|
|
|
білім беру ұйымы
|
1
|
|
|
5.6
|
Ұсынылған оқу-әдістемелік материалдар
|
Білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңес
|
4
|
|
|
Бейіні бойынша республикалық оқу-әдістемелік бірлестік, "Талап"КЕАҚ ғылыми-әдістемелік кеңесі
|
4
|
|
|
білім басқармасының жанындағы оқу-әдістемелік кеңес
|
3
|
|
|
ауданның/қаланыңбілім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесі
|
2
|
|
|
білім беру ұйымының әдістемелік кеңесі
|
1
|
|
|
5.7
|
Тәлімгерлік (менторинг)
|
Менторинг жоспары ұсынылған(форманы білім беру ұйымы анықтайды)
|
2
|
|
|
педагог (менти) кері байланысы (пікірі)
|
2
|
|
|
36. Біліктілікті арттыру
|
6.1
|
Білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстары
|
болуы
|
1
(1 курс – 1 ұпай)
|
|
|
* Педагогқызметініңтиімділігіжылсайынбағаланады.
* Жылдықжиынтықұпайкөрсеткіштердіңкемінде 70% - нақолжеткізудіқамтиды. Жұмыстардыңсанынақарамастандеңгейлербойыншакөрсеткіштерескеріледі(бұл ретте көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынудың ең жоғары деңгейі ескеріледі; әртүрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша ұпайлар жинақталады: мысалы, республикалық деңгейде 2 түрлі жоба ұсынылған жағдайда, жиынтық ұпай ескерілетін болады (республикалық деңгей – 3 ұ.), демек – 6). Көрсеткіштің әрбір бірдей атауы бойынша сабақты қоспағанда, ең жоғары деңгей ескеріледі. Сабақты бақылаудың әрбір көрсеткіші бойынша орташа арифметикалық мән (бақылаулар санына қарамастан) қойылады.
Білім беру ұйымдарының конкурстық іс-шаралары білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі.
* Білім алушылар мен педагогтердің жетістіктері көрсеткішінде дипломмен немесе грамотамен марапатталғаны үшін 1 ұпай қосылады.
* Оқу-әдістемелік материалдар көрсеткішінде бірлескен авторлық жағдайда материалды ұсыну деңгейіне қарамастан 1 ұпай қойылады, бұл ретте әртүрлі деңгейлерде ұсынылған бір жұмыс үшін ұпай қосылмайды.
* Біліктілік санатын арттыруға (растауға) аттестаттау кезінде мәлімделген біліктілік санатына қойылатын талаптарға сәйкес тиімділік көрсеткіштеріне қол жеткізу қажет.
БАРЛЫҒЫ (ұпайлар):
«педагог-шебер» - 78 және одан көп;
«педагог-зерттеуші» - 69–77;
«педагог-сарапшы» – 60–68;
«педагог-модератор» - 50–59.
Концертмейстерлер үшін:
«педагог-шебер» - 68 және одан көп;
«педагог-зерттеуші» - 59–67;
«педагог-сарапшы» – 45–58;
«педагог-модератор» - 44–51.
|
