Pisa-2015 халықаралық зерттеуге дайындықТЫ
Разработка дидактических материалов и учебных заданий по
жүктеу/скачать 4,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1
Разработка дидактических материалов и учебных заданий по естественнонаучным предметам согласно требованиям международных исследований PISA Важной характеристикой уровня образования общества и его готовности к инновациям является естественнонаучная грамотность. Исследование PISA определяет естественнонаучную грамотность школьников как способность использовать полученные знания из области физики и астрономии, географии, биологии и химии для понимания окружающего мира и принятия решений в ситуациях, с которыми человек может столкнуться в жизни. Естественнонаучная грамотность – способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для постановки вопросов, освоения новых знаний для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования научных доказательств. Кроме того, естественнонаучная грамотность включает понимание основных закономерностей и особенностей естествознания, осведомленности в том, что естественные науки и технологии оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества. Она проявляется и в активной гражданской позиции при рассмотрении всей совокупности проблем, связанных с естествознанием. Понимание основных особенностей естествознания как формы человеческого познания и осведомленности в том, что естественные науки и технологии оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества, также являются основными составляющими этого понятия. Уровень овладения 15-летними обучающимися навыков применения знаний из области естествознания предоставляет информацию о том, каково отношение подрастающего поколения к естественным наукам. По мнению международных экспертов естественнонаучная грамотность может быть охарактеризована следующими составляющими: − узнавание жизненных ситуаций, апеллирующих к науке и технологии (оценочный контекст); − понимание материального мира (включая технологию) на основе научных знаний, что предполагает как владение знаниями об окружающем мире и его законах, так и знаниями о собственно естественных науках (компонент знания исследования); − обладание компетенциями, которые включают умения формулировать научные вопросы, обратиться к имеющимся научным знаниям и использовать их, сделать выводы на основе доказанных фактов (компетентностный компонент исследования); − интерес к естественнонаучному знанию, включение естественнонаучной любознательности в собственную систему ценностей, сложившаяся мотивация действовать ответственно по отношению, например, к 121 природным ресурсам и окружающей среде (аффективное измерение в оценке [2]. Тестовые задания исследования направлены на предоставление участниками проекта как кратких, так и свободно-конструируемых ответов. Вопросы с вариантами ответов заданий составили незначительную часть международного теста. Формат каждого задания включает текст, а также таблицы, диаграммы, графики, карты, рекламные буклеты, различные инструкции. Вопросы направлены на оценку способности школьников понять проблему, тем или иным образом связанную с рассматриваемой в тексте ситуацией, и решить ее, используя не только знания той или иной предметной области, но и информацию из различных источников. Вопросы заданий PISA предполагают: 1) выборку правильных ответов из усвоенных учащимися знаний в готовом виде в результате запоминания и приобретенных на основе объяснительно- иллюстративного или информационно-рецептивного метода обучения; воспроизведение знаний и способов деятельности, полученных посредством репродуктивного метода обучения (системы упражнений, материалов, обеспечиваю- щих обратную связь и самоконтроль) на основе определенного алгоритма; 2) знания и способы деятельности, приобретенные в процессе обучения на основе метода научного познания, позволяющего научить школьников добывать новые знания, проходя путь научного открытия. При этом начиная с постановки проблемы, исследования явлений и фактов, выдвижения гипотезы и экспериментального ее подтверждения, развивать творческое, аналитическое мышление для решения вопросов на основе базовых знаний, умений и навыков [3]. Каждая группа заданий PISA рассматривает личностный, социальный или глобальный контекст и предполагает диагностику различных уровней естественнонаучной грамотности учащихся исходя из международной шкалы грамотности. Уровень естественнонаучной грамотности оценивается по результатам выполнения заданий разной сложности. В заданиях PISA предполагалось использование учащимися естественнонаучных знаний для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования выводов, основанных на научных доказательствах, научное объяснение различных явлений, использование научных доказательств в решении проблем или принятии решений в различных жизненных ситуациях. В международном исследовании PISA все вопросы и учебные задания делятся на три общих группы: «Как узнать?» – это задания на применение методов познания. «Попробуй объяснить» – задания на объяснение явлений и фактов. «Сделай вывод» – задания на выявление умений формулировать выводы на основе данных. Каких учебных заданий не хватает нашим ученикам при подготовке к 122 исследованиям PISA? 1. Заданий, содержащих достаточный объем как текстовой информации, так информации в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем; 2. Заданий, составленных на материале из разных предметных областей, для выполнения которых надо интегрировать разные знания и использовать общеучебные умения; 3 . Заданий, требующих привлечения дополнительной информации или, напротив, содержащих избыточную; 4 . Комплексных и структурированных заданий, состоящих из нескольких взаимосвязанных вопросов [4]. Наши учащиеся 15-летнего возраста уступают своим сверстникам из многих стран мира в способности: 1 . Использовать естественнонаучные знания для приобретения новых знаний, объяснения естественнонаучных явлений и формулирования выводов; 2. Понимать основные особенности естественнонаучных исследований; 3. Демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технологии оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы жизни общества; 4. Проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием. Ниже, приводятся дидактические материалы и учебные задания по естественнонаучным предметам согласно требованиям международных исследований PISA. Они имеют различную конструкцию и задания подобраны для того, чтобы по ним учитель мог продумать в практической деятельности и свои версии. жүктеу/скачать 4,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|