План самостоятельной работы учащегося 7 класса по русскому языку и литературе
IІ четверть
Раздел
|
Раздел 3. Культура: характер и личность
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока УРОК 22
|
Тема урока: Как образуются сложные слова
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель: на этом уроке вы узнаете о понятии культура, об образовании и правописании сложных слов, научитесь правильно использовать их в устной и письменной речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
КУЛЬТУ́РА
1.Совокупность достижений человечества в производственном, общественном и духовном отношении.
2.То же, что культурность.
- материал для самостоятельных наблюдений
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сравните родственные слова. Какие из них имеют два корня?
Культура, культурный, культурно, некультурный, некультурно, физкультура, физкультурный.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Изучи таблицы
|
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Упр. 128, стр. 80. Прочитайте текст. Придумайте к нему свой заголовок. Ответьте на вопросы.
1. С каким словом связано существительное культура?
|
Стр80
|
|
Что означает слово культура в переводе с латинского языка?
Прочитай! (стр.81)
-возьмите на заметку
|
Стр81
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Упр. 130, стр. 81. Распределите слова по двум группам: 1) с соединительной гласной о; 2) с соединительной гласной е.
5. Задание для обратной связи.
|
Стр81
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Задания
1) Упр. 127, стр. 80. Образуйте из данных слов сложные. Обозначьте соединительные гласные.
|
Стр80
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
дз
|
Упр. 132, стр. 82. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел 3. Культура: характер и личность
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока УРОК 23
|
Тема урока: «Что есть красота…»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель: на этом уроке вы познакомитесь с творчеством известного русского поэта Н.А.Заболоцкого, с его стихотворением «Некрасивая девочка», сформулируете его основную мысль, ответите на вопросы, определите истинные ценности, которые вы хотели бы обрести и пронести через всю свою жизнь.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
ParnasSe.ru›…zabolockii-nikolai…tvorchestvo.html
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
1. Задания
Упр. 134, стр. 83. Прочитайте название стихотворения Н.А.Заболоцкого. Подумайте, о чем может идти речь в произведении с таким названием? Прочитайте стихотворение.
|
Стр83
|
|
Анализ стиховорения.
Стихотворение Н.А.Заболоцкого «Некрасивая девочка» было написано в 1948 году. К раздумьям над вечной проблемой красоты писателя подтолкнула обычная маленькая московская девочка, которую он увидел среди сверстников.
Тема произведения – красота внешняя и внутренняя. Автор показывает, что жизнь человека часто зависит от внешности, но поэт не уверен, что сами люди знают, что такое истинная красота.
3..
|
Упр. 135, стр. 84. Ответьте на вопросы. Обсудите их, подтверждая свои ответы примерами из текста
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Ценность - как характеристика предмета или явления, обозначающая признание его значимости.
Ценности определяют уровень жизни человека. Это внутренний стержень личности. Люди, которые живут в соответствии со своими ценностями и следуют им в любой ситуации, вызывают уважение.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр. 137, стр. 84. Прочитайте. На листе бумаги нарисуйте свою «лестницу жизни». На каждой ступеньке напишите истинные ценности, которые вы хотели бы обрести.
|
Стр84
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
дз
|
Задание для обратной связи.
Упр. 136, стр. 84. Литературный диктант. Продолжите предложения по данному началу.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел 3. Культура: характер и личность
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока УРОК 24
|
Тема урока: «Что есть красота…»
Цель: на этом уроке вы прочитаете стихотворение Н.А.Заболоцкого «О красоте человеческих лиц», сформулируете основную мысль, будете высказывать свою точку зрения, ответите на вопросы, поделитесь своим мнением.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Стихотворение написано на закате писательской деятельности Заболоцкого в 1955-м году. В этот период поэт испытывает творческий подъем, во время которого он изливает всю свою житейскую мудрость с помощью писательства. В его произведениях наблюдается тонкое понимание жизни и людей.В основе стихотворения лежит идея того, что жизнь человека отпечатывается в его внешности. Все привычки, образ жизни, черты характера буквально пишутся на его лице. Заболоцкий говорит нам, что лицо не может обмануть, потому с помощью внешнего описания поэт составляет внутренний портрет прохожих.
|
КРАСОТА - все красивое, прекрасное, все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
2.Упр. 139, стр. 85.
Ответьте на вопросы, выпишите сравнения из стихотворения.
1.Как выохарактеризуете людей, имеющих лица-башни и лица-темницы? Как к ним относится автор?
2.Антитеза (противопоставление) – основной прием в этом стихотворении. Как вы считаете, что здесь является антитезой?
Стихотворение построено на противопоставлении (пышные порталы – жалкие лачуги, башни – малая хижинка, темница – солнце). Антитеза разделяет величие и низость, свет и мрак, талант и бездарность.
|
Стр85
|
|
1.Здания
Упр. 138, стр. 85. Прочитайте стихотворение Н.А.Заболоцкого. Какое слово становится центром внимания поэта и его лирического героя? Какую же красоту они ценят в людях.
Антитеза, антитезис (от др.-греч. ἀντίθεσις «противопоставление») — риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний...
|
|
ФО
похвала
|
Упр. 140, стр. 87. Составьте тематическую группу слов «Положительные черты характера человека».
|
Стр87
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Формативная работа.
Упр. 142, стр. 87. Прочитайте по ролям притчу «Внешняя и внутренняя красота». Как бы вы ответили на вопросы Учителя? Поделитесь своим мнением, объяснив смысл заключительных слов Учителя.
|
ФО
звезда
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
