Задание 1. Парная работа. Определите, можно ли записать ответы на перечисленные ниже вопросы в виде алгоритма?
1. Какие герои встречаются в сказках про Алдара Косе?
2. Как собрать портфель в школу?
3. Как правильно выключить компьютер?
4. Почему зимой идет снег?
5. Как почистить зубы?
Обоснуйте свой ответ. Составьте алгоритм – ответив на один из вопросов. Что произойдет, если ты поменяешь команды местами?
ФО: взаимооценвание учащихся
Задание 2. Индивидуальная работа. Можно ли алгоритм «Собраться в школу» записать более подробно? Дополните словесный алгоритм.
1. Встать
2. Умыться
3. Одеться
4. Позавтракать
5. Взять портфель
6. Выйти из дома в школу
Ответьте на вопрос: Почему некоторые сложные действия можно записать одной командой?
Обсуждение в классе ФО: комментарий учителя Задание 3. Индивидуальная работа. Составить алгоритм решения задачи. Через реку необходимо переправить козу, волка и капусту. В лодку может поместиться только один предмет или животное. Нельзя оставлять на берегу одних волка с козой и козу с капустой. В алгоритме можно использовать команды:ВЗЯТЬ КОЗУ, ВЗЯТЬ ВОЛКА, ВЗЯТЬ КАПУСТУ, ВЫСАДИТЬ, ПЕРЕПЛЫТЬ.
ФО: самооценивание учащихся
Задание 4. Творческое задание. Написать словесный алгоритм смотря на картинку
Презентация
Задание для ФО
5 мин
Оценивание решении учеников. Подведение урока ссылаясь на цели обучения темы.
Рефлексия:
Учитель На доске прикрепляет изображение светофора и предложит разместить смайлики на одном из трех цветов:
Зеленый – было понятно и интересно.
Желтый – в целом все понятно, но я не всегда мог сам дать ответы на вопросы.
Красный – было очень трудно и меня спасло только то, что я работал в паре, группе.
Просмотрите полученный результат. Воспользуйтесь им при планировании следующего урока.
