Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
Использование нетрадиционных организационных форм обучения и проверки результатов образовательной деятельности
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)
| 3. Использование нетрадиционных организационных форм обучения и проверки результатов образовательной деятельности.
В рамках изучения базовых и профильных предметов в старшем звене гимназии широко используются формы обучения и проверки результатов обучения, близких к вузовским. Таким образом учащиеся постепенно получают практику функционирования в условиях иной, чем в школе организации учебного процесса. В 10-11 классах практикуются: Лекции для потока (по астрономии в рамках курса физики, по отдельным темам базовых курсов с привлечением в качестве лекторов преподавателей вуза, по общекультурной тематике и др.). Двухчасовые школьные лекции и спаренные занятия по профильным предметам. Семинарские занятия с самостоятельной предварительной подготовкой по предложенным заданиям и спискам источников и литературы. Коллоквиумы т.е. беседы преподавателей с учащимися с целью выяснения их знаний и затруднений в изучаемом материале. Собеседования по открытым вопросам, на которых учащиеся имеют возможность пользоваться материалами учебников, литературой, материалами Интернет и т.п. Сдача монографий. Предъявление учителю отчета о прочитанной научной монографии по предмету. Конференции по проблемам и отдельным видам интеллектуальных умений. В том числе выступления на внегимназических конференциях, в конкурсах и олимпиадах. Публичные защиты и предзащиты самостоятельно выполненных работ. Зачеты в разной форме. Инициативное тестирование по предметам. Досрочная сдача экзаменов и зачетов (в том числе система зачетов «автоматом» при условии полноценного выполнения требований преподавателя). Экзаменационная сессия. Названные формы организации учебного процесса позволяют преодолеть школярский стереотип, повысить ответственность учащихся за результаты и качество своей подготовки, реализовать претензии старшеклассников на «взрослость». Особую роль в старшем звене играет педагогическая деятельность. Выше уже говорилось о месте педагогической допрофессиональной подготовки в личностном и образовательном становлении личности. Педагогический профиль в старшем звене гимназии дает дополнительные возможности для: Утверждения в выборе профессии педагога через успешную практику взаимодействия с младшими гимназистами. Повышения самооценки через успешную деятельность руководителя деятельности младших в учебном процессе (проектная деятельность), во внеучебных делах (студии, секции, поездки, выездные педагогические мастерские – зимние выездные 3-х дневные педагогические сборы в Звенигороде и летний туристический лагерь в Ростове) Применения полученных предметных профильных знаний при проведении уроков, занятий элективных курсов и т.п. в рамках выполнения «дипломной работы» по УИМ. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|