«Место» данной технологии. В учебном плане в каждом классе выделен один час – «Индивидуальные и групповые занятия» из вариативной части БУПа.
Цель: развитие внутреннего мира ребенка, становление и совершенствование его.
Задачи: Заинтересовать ребенка самим собой, открыть перед ним увлекательный путь самопознания.
Оказывать конкретную индивидуальную помощь ребенку.
Подготовка и работа по теме начинается и ведется в классе на уроке или на занятиях с психологом. Учителем специально подбирается и прочитывается литературное произведение, которое и становится отправной точкой для создания творческой работы. Например, после чтения рассказа Е.Чарушина «Страшный рассказ» дети захотели поделиться своими страхами, а потом вышли на то, что не всегда бывает страшно, но и весело. Так родились темы: «Когда мне бывает страшно» или «Когда мне бывает весело».
Предлагаем темы творческих работ по классам:
1 класс: «Я и моя семья»
«Что мне интересно»
«Я и мои друзья»
«Моя любимая игрушка»
2 класс: «Секреты моего лета»
«Кто я? Какой я?»
«Я фантазирую»
«Мое любимое время года»
«Письмо Деду Морозу»
«Я в семье»
«Я в классе»
«Мое любимое домашнее животное»
3 класс: «Мой любимый предмет»
«Моя семья»
«Мои качества и привычки»
«Если бы я был волшебником»
«Мой друг»
«Когда мне бывает страшно»
«Когда мне бывает весело»
«Что меня интересует»
4 класс: «Во мне много хорошего»
«Моя семья (история семьи, генеалогическое древо)»
«Письмо маме»
«Что для меня значит здоровье»
«За что я люблю зиму? (лето, осень, весну)»
«Мы в ответе за тех, кого приручаем»
«Какую науку я хотел бы изучать?»
«Что для меня быть счастливым человеком?»
«Я прощаюсь с начальной школой»
Риски:
Бесконтрольно наполняемая «шкатулка» может оказаться пустой или «захламленной».
Разный уровень эстетического оформления работ влияет на самооценку ребенка.
