Данная технология описывает возможную организацию вариативного профильного обучения в условиях многопрофильной школы. Вариативность обучения –необходимое условие для того, чтобы ученик мог сделать осознанный выбор профиля, уровня изучения предметов, курсов по выбору
ногопрофильность в рамках школы усложняет организацию учебного процесса, так как профилизация предполагает:
Индивидуализацию обучения
Возможность активного и сознательного выбора индивидуального образовательного маршрута
Повышенный уровень образования в профильных областях
Увеличения числа изучаемых предметов за счет выбора спецкурсов
Сохранение здоровья учащихся и исключение перегрузок
Технология, которая оптимизирует в этих условиях организацию учебного процесса в старшей школе: бесклассно - курсовое обучение.
Рассмотрим особенности этой организационной модели на примере 11 класса. В этой параллели 3 класса. Обучение ведется по 5 образовательным программам: гуманитарной, физико-математической, естественнонаучной и базовой. Педагогический профиль реализован за счет спецкурсов психолого-педагогической направленности и педагогической практики для желающих учащихся во всех классах.
В каждом классе две группы уч-ся – профильная и базовая
Класс
Профильная группа
Базовая группа
Базовые предметы
Профильные предметы
Базовые предметы
Спецкурсы
Спецкурсы
Спецкурсы
Спецкурсы
Спецкурсы
Спецкурсы
Спецкурсы
Спецкурсы
Внутри класса изучение профильных и соответствующих им базовых предметов осуществляется в группах по двум уровням. Остальные базовые предметы изучаются всем классом. Изучение спецкурсов проводится вне рамок традиционного класса, в группах, сформированных из учащихся различных классов.
Модель состоит из двух частей, которые могут работать как самостоятельно, так и в комплексе.
Организация образовательного процесса в старшей школе
