Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
Школа № 89, г. Санкт-Петербург
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Класс Профильная группа Базовая группа
| 6.2. Школа № 89, г. Санкт-Петербург151
Организация бесклассно-курсового обучения на старшей ступени школы М Данная технология описывает возможную организацию вариативного профильного обучения в условиях многопрофильной школы. Вариативность обучения –необходимое условие для того, чтобы ученик мог сделать осознанный выбор профиля, уровня изучения предметов, курсов по выбору ногопрофильность в рамках школы усложняет организацию учебного процесса, так как профилизация предполагает: Индивидуализацию обучения Возможность активного и сознательного выбора индивидуального образовательного маршрута Повышенный уровень образования в профильных областях Увеличения числа изучаемых предметов за счет выбора спецкурсов Сохранение здоровья учащихся и исключение перегрузок Технология, которая оптимизирует в этих условиях организацию учебного процесса в старшей школе: бесклассно - курсовое обучение. Рассмотрим особенности этой организационной модели на примере 11 класса. В этой параллели 3 класса. Обучение ведется по 5 образовательным программам: гуманитарной, физико-математической, естественнонаучной и базовой. Педагогический профиль реализован за счет спецкурсов психолого-педагогической направленности и педагогической практики для желающих учащихся во всех классах. В каждом классе две группы уч-ся – профильная и базовая
Внутри класса изучение профильных и соответствующих им базовых предметов осуществляется в группах по двум уровням. Остальные базовые предметы изучаются всем классом. Изучение спецкурсов проводится вне рамок традиционного класса, в группах, сформированных из учащихся различных классов. Модель состоит из двух частей, которые могут работать как самостоятельно, так и в комплексе. Организация образовательного процесса в старшей школе Курсовое обучение Бесклассное обучение жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||