При уровне безработицы среди молодежи в 22,4 процента правительство Индонезии сделало трудоустройство молодых людей одним из приоритетов среднесрочного плана развития (rpjm) на 2010-2014 годы

Неформальное ученичество является признанным путем развития навыков во многих развивающихся странах. Такое ученичество относительно не регулируется государством, но может привести к хорошо организованной передаче навыков. Неформальное ученичество встречается в семьях и социальных группах. Договоренности с мастерами регулируют родители или законные опекуны. Неформальное ученичество распространено в более «современных» неформальных видах деятельности, таких как ремонт автомобилей, сварка, парикмахерское дело. По оценкам, 80 процентов навыков, приобретаемых в неформальной экономике в Западной Африке, передаются через неформальное ученичество. Кроме того, в 2005 году в Бенине прошли обучение около 200 000 молодых учеников, что в десять раз превышает число учеников профессионально-технических учебных заведений.

Неформальное ученичество имеет свои преимущества и недостатки. Это обеспечивает легкий доступ к обучению, особенно для бедных, а навыки, которым обучают мастера, обычно имеют отношение к реальному «миру труда». Кроме того, обучение позволяет ученику постепенно создавать деловую сеть с поставщиками и клиентами. В целом такой подход считается более эффективным, чем обучение перед приемом на работу в аудиториях. Его основными ограничениями являются отсутствие плана обучения, пассивный характер обучения, ограниченные возможности входа в новые технологии, неполное содержание обучения и различия в качестве приобретенных навыков из-за отсутствия профессионального тестирования и сертификации. Кроме того, часто критикуются длительные периоды обучения и риск эксплуатации учеников в качестве «дешевой рабочей силы», а также отсутствие постобучения и поддержки учеников в открытии собственного дела.