Причины учебной неуспеваемости младших школьников с особыми образовательными потребностями
жүктеу/скачать 0,58 Mb.
|
| Библиография
1.Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1987. 2.Бабанский Ю.К. О дидактических основах повышения эффективности обучения. – М., 1996. 3.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М.,1977 4.Бабанский Ю.К. Об изучении причин неуспеваемости школьников. – М., 1972. 5.Бабанский Ю.К. Вопросы предупреждения неуспеваемости. – Ростов-на-Дону, 1972. 6.Бараз Э.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе личностно-ориентированного взаимодействия участников обучения. – Челябинск, 1998. 7.Бардин К.В. Как научить детей учиться? Книга для учителя. – М.,2007. 8.Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился. – М, 2007. 9.Безруких М.М. Всеобщая грамотность или наступление безграмотности // «Мир образования», 1996, №1. 10.Беликов В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников. – Челябинск, 1994. 11.Березняк Е.С. Пути преодоления второгодничества. – Киев., 1975. 12.Блонский П.П. Психология младшего школьника. – М.,1997. 13.Блонский П.П. Школьная неуспеваемость: избранные пед. сочинения. – М., 2001. 14.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: // Психологическое исследование. – М., 1968. 15.Бударный А.А. Пути и методы преодоления неуспеваемости и второгодничества. // Советская педагогика, 1966, №7. 16.Бутузов И.Д. Дифференцированный подход к обучению учащихся на современном уроке. – Новгород, 2005. 17.Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пединститутов. / под ред. А.В. Петровского. – М., 1979 18.Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. - М., 2009. 19.Воронин Г.Л. Конфликты в школе. – Минск, 2005. 20.Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. – М., 2003. 21.Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. – М., 1977. 22.Гильбух Ю.З. Психолого-педагогические основы индивидуального подхода к слабоподготовленным ученикам - Киев, 1985. 23.Гильбух Ю.З., Коробко С.Л., Андрющенко Л.Л. Методика распределения первоклассников по классам различных типов. – Киев, 1988. 24.Гонеев А.Д., Ялпаева Н.Я. Основы коррекционной педагогики. – М.,1996. 25.Данилов М.А. Предупреждение неуспеваемости и второгодничества в школе. – М., 2008. 26.Дощицына З.В. Содержание и организация дифференцированного разноуровнего обучения учащихся начальных классов. // МО РФ: «Дидакт», 2001, №4. 27.Елфимова Н.Е. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. – М., 2003. 28.Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии - СПб., 2000. 29.Емельянова Е.Н. Школьная неуспеваемость: диагностика причин; «работа над ошибками. – М., 2010. 30.Зак А.З. Методы интеллектуальных способностей у детей 9 лет. Учебно-методическое пособие для преподавателей. – М., 1994. 31.Зак А.З. Методы развития интеллектуальных способностей у детей 9 лет. Ч.З. Задания для самостоятельной работы детей. – М., 1994. 32.Закон РФ «Об Образовании». – М., 2010. 33.Зинченко Н.С. Почему детям бывает трудно учиться? – Киев., 2009. 34.Ивашкин B.C. Психологическое изучение школьников. - Владимир, 2007. 35.Иерасек Я. Диагностика психического развития. – Прага, 1978. 36.Калмыкова З.И. К вопросу о критериях умственного развития в процессе обучения. // Обучение и развитие. – М., 1996. 37.Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога -М., 2004. 38.Кирилова А.А. Формирование познавательной активности младших школьников в дидактической игре на уроке. – Чебоксары, 1997. 39.Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. - М., 2000. 40.Козырева А. С. Виды работы над текстом на уроках чтения // Нач.шк., 2007, №3. 41.Коменский Я. А. Великая дидактика//Изб. пед. соч.в 2-х т. – М., 1992. 42.Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова ЕЮ. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. - М, 2009. 43.Кумарина Г.Ф. Коррекционная педагогика. – М., 2009. 44.Леонтьев А.Н. Мотивация учения школьника. Избранные произведения. – М., 1991. 45.Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы. – М., 2000. 46.Локалова Н.П. Слабоуспевающий школьник: психологическое изучение и коррекционная работа. // Нач. шк., 1992, №11-12. 47.Луньков А. И. Как помочь ребенку в учебе в школе и дома. М., 1995. 48.Майорова Н. П. Неуспеваемость. Как выявить и устранить ее причины. – СПб., 2008. 49.Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М., 2008. 50.Маркова А.К. Формирование интереса к учению у школьников. – М., 1986. 51.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1993. 52.Менчинская Н.А. Проблема учения и умственного развития школьника. – М., 1987. 53.Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. – Минск, 1977. 54.Обучение младших школьников решению текстовых задач: Сборник статей/ Сост. Н.Б. Истомина, Г.Г. Шмырева. – Смоленск, 2005. 55.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1998. 56.Педагогическая энциклопедия./ под ред. И.А. Каирова: в 4 тт.- М., 1961. 57.Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технологии игры в обучении и развитии. 58.Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. – М., 1983. 59.Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. – М.,1997 60.Психические особенности слабоуспевающих школьников. /Под ред. И. Ломпшер: Пер. с нем.-М., 1984. 61.Психолого-педагогический словарь. – М., 2002. 62.Рабочая книга школьного психолога // И.В. Дубровина, Е.М. Борисова и др. – М., 2007. 63.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн. 1.: Система работы психолога с детьми разного возраста: учеб. пособие. – М., 2006. 64.Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. – М., 1958. 65.Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М., 1998. 66.Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: В 3-х т. Т.2 // Сост. О. С. Богданова, В.З. Смаль. – М., 1980. 67.Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. – М., 1980. 68.Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. Избр.пед. соч. В 2-х т. Т.1. – М., 1976. 69.Цетлин В.С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. – М., 1977. 70.Шатский С.Т. Избранные пед.сочинения. / Ред. Кузина Н.П. В 2-х т. Т.2. – М., 1980. Приложение №1 АНКЕТА ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ (1-4 кл.) Цель: Определение уровня школьной мотивации. — ответ ребёнка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в три балла; — нейтральный ответ («не знаю», «бывает по-разному» и т.п.) оценивается в один балл; — ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребёнка к той или иной школьной ситуации, оценивается в ноль баллов. Оценки в два балла отсутствовали, так как математический анализ показал, что при оценках в ноль, один, три балла возможно более надёжное разделение детей на группы с высокой, средней и низкой мотивацией. жүктеу/скачать 0,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|