Проект Тема: «Проектирование внутреннего контроля в дошкольной организации образования»

Музыка. I полугодие

• Слушание музыки.
• Формирование навыков:
• 1) восприятия музыки разного характера, темпа, собственного отношения к музыке, высказывания о ней;
• 2) узнавания и называния пьес при исполнении мелодии или музыкального вступления;
• 3) соотношения музыкального и зрительного образа отдельных эпизодов из пьес, песен с сопровождением показа иллюстраций и движений;
• 4) восприятия звуков казахского народного инструмента – домбры.
• Пение.
• Формирование навыков:
• 1) восприятия песен различного характера, точного интонирования мелодии, отчетливого произношения слов;
• 2) пения для развития голоса и слуха, тоном выше и ниже, показывая движением руки;
• 3) понимания характера песни, передачи ее настроения;
• 4) хорового пения, пения без напряжения, чистого и внятного произношения слов и звуков, пения после музыкального вступления.
• Музыкально-ритмические движения.
• Формирование навыков:
• 1) выполнения танцевальных движений, игровых музыкальных действий;
• 2) передачи характера марша ритмичной ходьбой, подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом;

Музыка. II полугодие

• 1) умение различать средства музыкальной выразительности, дослушивать музыкальные произведения до конца, узнавать их, различать части произведения, определять характер музыки, рассказывать о своих впечатлениях;
• 2) эмоциональное восприятие и сравнивание двух произведений, разных по характеру и содержанию;
• 3) умение соотносить музыкальный образ и двигательный опыт, сопровождая слушание показом движений.
• Пение:
• 1) совершенствование навыков индивидуального и хорового пения, протяжного звучания, чистого интонирования, пения в одном темпе с одинаковой силой звучания. Исполнение песен различного характера, умение передавать голосом скачкообразный и поступательный темп мелодии;
• 2) умение петь без напряжения, чисто и внятно произносить слова и звуки, петь после музыкального вступления, брать дыхание между музыкальными фразами, начинать и заканчивать песню одновременно, правильно передавать мелодию, аккуратно припевать окончания.
• Музыкально-ритмические движения:
• 1) воспитание интереса к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий;
• 2) упражнения в умении соотносить музыкальный образ и двигательный опыт, выполнять движения, легко бегать, меняя направление движения, маршировать, высоко поднимая ноги, воспринимать веселый, подвижный характер песни, привлекать к инсценировке знакомые песни по содержанию.
• Использование разных детских музыкальных инструментов при исполнении знакомых попевок, песенок.
• Танцы:
• умение воспринимать танцевальный характер музыки; двигаться легко, изящно, ритмично; выполнять танцевальные движения в парах, применять игровые музыкальные действия в танцах;