Задание. Основываясь на своем опыте, придумайте хотя бы одну профессиональную ситуацию, которую важно обсудить на учебном занятии с вашими учениками.
Резюме.
Выбор методов и форм организации учебного процесса обусловлен той педагогической технологией, которой преподаватель отдает предпочтение. Если он остается приверженцем “школы памяти” или, так называемой “знаниевой педагогики”“, то его методами по-прежнему останутся информационные лекции и семинары с типовыми заданиями. Если он убежден, что знание “оживает” только в собственной активной деятельность учащихся, которую он осуществляет с интересом, с пониманием учебной цели и способа ее достижения, то предметом его интереса станут методы и формы активного обучения: проблемные, игровые, коммуникативные и т.п.
Основными критериями отбора методов и форм организации учебных занятий являются следующие: цели обучения, особенности содержания учебного материала, специфика “взрослых” обучаемых и условия проведения.
Контрольные вопросы.
10. Что следует понимать под методами обучения? Из предложенных ответов выберите правильный, доказав неполноту или ошибочность остальных.
а) метод обучения - это путь движения мысли от преподавателя к учащимся;
б) метод обучения - это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения;
в) метод - способ сотрудничества педагога с учащимися;
г) под методами обучения следует понимать также исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса.
Из перечисленных ниже типов лекций выберите те, которые нацелены на стимулирование активности учащихся:
а) вводная лекция;
б) обобщающая;
в) текущая лекция;
г) проблемная;
д) парная;
е) лекция - консультация;
ж) лекция - дискуссия.
Из перечисленных утверждений назовите два ведущих фактора, определяющих выбор игровых методов обучения:
а) цель обучения;
б) уровень, который необходимо достичь;
в) активность учащихся;
г) интерес учащихся;
д) приближенность к реальной производственной деятельности;
е) время обучения.
Раздел 5. Разработка системы контроля (как измерить результаты?)
Процедуру контроля можно изобразить в виде следующей формулы:
К= В+Из+Оц
где: К - контроль; В - выявление; Из - измерение; Оц - оценка.
Контроль складывается, таким образом, из нескольких шагов.
Сначала нужно выявить, что усвоено учащимися, опознать это. Затем следует измерить усвоенное, например, по уровням усвоения, по осознанности, по полноте, и т.д. Заключительная процедура контроля – это оценка результата по определенной шкале. Если преподаватель “пропускает” какой-либо из вышеуказанных элементов, или действует без норм и критериев, то часто контроль отождествляется с выставлением отметок. Глазомерные отметки, под которыми нет никаких оснований кроме субъективного впечатления, это беда нашей системы обучения. Они оставляют “лазейки” для некачественной подготовки, приводят к мифическому результату и, в конечном счете, лишают преподавателя управлять процессом обучения.
Достарыңызбен бөлісу: |