5. Какими компьютерными программами обеспечивается авторский курс?
6. Какие официальные документы сопровождают авторскую программу (концепция образовательного учреждения, образовательный стандарт, сборники законодательных и нормативных актов, правила по технике безопасности)?
7. Какая публицистическая, научная и художественная литература (в случае необходимости) поддерживает авторскую программу?
Приложение 3.
Типология учебных задач
В процессе решения учебных задач происходит:
усвоение соответствующих предметных знаний и умений;
психическое развитие человека,
формируются познавательные процессы,
складывается характер.
Для того чтобы стать учебной, задача должна быть принята человеком как учебная. По своей внешней структуре конкретная и учебная задачи совпадают, фактически это одна и та же задача. Решая конкретную задачу, человек преследует цель получить правильный ответ в данном конкретном случае. Если данная задача принята как учебная, то человек стремится осознать или найти способ решения данной задачи как обобщенный способ, пригодный для решения любой конкретной задачи данного типа.
Типология задач
Первая группа:
задачи, предполагающие воспроизведение знаний.
Задачи на:
узнавание;
воспроизведение отдельных фактов (данных, понятий);
воспроизведение определений (норм, правил);
воспроизведение текста.
Вторая группа:
задачи, предполагающие простые мыслительные операции.
определение фактов (измерение);
перечисление и описание фактов;
перечисление и описание процессов и приемов деятельности;
анализ и синтез;
упорядочивание (классификация, категоризация);
определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, польза);
абстракцию, конкретизацию, обобщение;
манипуляцию с неизвестными параметрами и их поиск по правилу, алгоритму, формуле.
Достарыңызбен бөлісу: |
