Обоснование ведущих методов и форм организации процесса обучения

Авторской может быть названа такая программа, в которой наряду с традиционными блоками обязательно содержится авторская идея (замысел), прогнозируемые цели, а также модель процесса их достижения.

• 
  установить наличие программ по данному учебному курсу;
  
• 
  выявить то, что педагога не устраивает в существующей программе (ах), определить трудности, возникающие у педагога при работе с программой;
  
• 
  установить причины педагогических трудностей и сформулировать проблему.
  

• 
  описать авторскую идею (замысел) новой программы;
  
• 
  формулировать ожидаемые результаты при работе с новой программой;
  
• 
  спрогнозировать цели новой программы;
  
• 
  разработать модель содержания программы;
  
• 
  разработать модель совместной деятельности педагога и учащихся при работе по новой программе.
  

• 
  разработать программу опытно-экспериментальной проверки;
  
• 
  отобрать экспериментальные группы;
  
• 
  подготовить педагогов-экспериментаторов;
  
• 
  разработать критерии диагностики промежуточных и итоговых результатов опытно-экспериментальной проверки.
  
• 
  провести эксперимент;
  
• 
  осмыслить полученные результаты;
  
• 
  оформить результаты опытно-экспериментальной проверки;
  
• 
  провести коррекцию рабочего варианта авторской программы.