Проектирование учебного занятия

А вот несколько способов «уничтожить» мотивацию, их тоже полезно знать:

• 
  не вступайте с обучаемыми в контакт;
  
• 
  сделайте пассивной вашу аудиторию с первых минут занятия;
  
• 
  почаще “критикуйте” ваших учащихся репликами типа “Неужели вам не ясно?”, “Сколько же можно повторять одно и тоже?”, “Могли бы и вовсе не приходить на занятие, это же не мне нужно, а вам!” и др.;
  
• 
  ставьте все время только отрицательные оценки;
  
• 
  сделайте так, чтобы человек почувствовал себя глупо, задавая вопросы;
  
• 
  не давайте возможности учащимся общаться друг с другом;
  

Теперь еще раз об учебной цели. Педагоги часто полагают, что предъявив (озвучив) свою цель, они довели до сознания слушателей смысл учебной работы, которую им предстоит сделать. Это иллюзия, которую вы можете легко проверить. Спросите у своих обучаемых, какова их учебная цель, и убедитесь, что многие не только не ответят на ваш вопрос, но и не поймут его. Но, как же можно начинать занятие, если те, ради которых замысливается весь сценарий, не осознают своей учебной цели, а значит, не видят возможного результата. Другими словами, создается ситуация: “Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что”.