II.Способности человека.
Амбидекстр.
|
Аналитическое чтение,
тестовое задание.
|
1
|
|
6
|
Лихачёв Д.С. Цель и
самооценка.
|
Смысловое чтение,
тестовое задание, анкета
|
1
|
|
7
|
Дети индиго.
|
Аналитическое чтение,
тестовое задание.
|
1
|
|
8
|
Теория поколений.
|
Комментированное чтение,
тестовое задание
|
1
|
|
9
|
Лиханов А. Книги.
|
Чтение и анализ ,тестовое
задание
|
1
|
|
10
|
III.Обычаи и быт народов. Ауэзов
М. Путь Абая ( отрывок)
|
Чтение с пометками, тестовое задание
|
1
|
|
11
|
Нурпеисов А.
Кровь и пот(отрывок).
|
Выборочное чтение, тестовое задание.
|
1
|
|
12
|
Танец лезгинка.
|
Комментированное чтение,
тестовое задание
|
1
|
|
13
|
Пушкин А.С. Барышня- крестьянка.
(отрывок)
|
Выборочное чтение
,тестовое задание, работа с толковым словарём
|
1
|
|
14
|
Пушкин А.С.
Станционный смотритель. (отрывок)
|
Чтение с пометками,
тестовое задание, работа с толковым словарем.
|
1
|
|
15
|
IV.Чудеса природы
Озеро Каинды.
|
Чтение с пометками, тестовое задание,
выборочное чтение
|
1
|
|
16
|
Шторм.
|
Чтение, частично- поисковая работа, тестовое
задание
|
1
|
|
17
|
О пользе воды для
организма.
|
Чтение и анализ текста,
творческая работа
|
1
|
|
18
|
Александрит –
императорский камень.
|
Поисковое чтение, тестовое
задание
|
1
|
|
19
|
V.Сила искусства.
|
|
1
|
|
|
Влияние музыки на
здоровье человека.
|
Чтение с пометками,
тестовое задание
|
|
|
20
|
Паустовский К.Г. Вдохновение.
|
Осмысленное чтение и
анализ текста, тестовое задание
|
1
|
|
21
|
Людвиг ван Бетховен.
|
Чтение, частично-
поисковая работа, тестовое задание
|
1
|
|
22
|
Из письма Чарли Чаплина
дочери Джеральдине.
|
Комментированное чтение,
тестовое задание
|
1
|
|
23
|
Билет на концерт Димаша
Кудайбергена.
|
Чтение и анализ текста,
исследовательская работа
|
1
|
|
24
|
Биография Винсента Ван
Гога.
|
Осмысленное чтение,
тестовое задание
|
1
|
|
25
|
Уолт Дисней.
|
Чтение и анализ текста,
тестовое задание
|
1
|
|
26
|
VI.Человек и наука
Ричард Филлипс Фейнман
|
Чтение и анализ текста,
тестовое задание
|
1
|
|
27
|
Краткая биография Леонардо да Винчи
|
Чтение и анализ текста, практическая работа,
тестовое задание
|
1
|
|
28
|
Жак-Ив Кусто – исследователь Мирового
океана.
|
Чтение, частично- поисковая работа, тестовое
задание
|
1
|
|
29
|
Первая казахская
женщина-журналист.
|
Аналитическое чтение,
тестовое задание.
|
1
|
|
30
|
Халтурин И. Собиратель
слов.
|
Чтение и синтез ,тестовое
задание, работа со словарём
|
1
|
|
31
|
VII. Путешествие.
Информация для туриста.
|
Чтение и анализ текста, исследовательская работа
|
1
|
|
32
|
Италия- уникальная страна.
|
Осмысленное чтение, творческая работа, тестовое
задание
|
1
|
|
33
|
Путешествие Гулливера.
|
Осмысленное чтение, работа над сюжетом,
тестовое задание
|
1
|
|
34
|
Литературная викторина.
|
Тестовое задание
|
1
|
|
I. ВЕТКА МУДРОСТИ
Занятие № 1
Тема урока: Кунанбаев А. Слова назидания. Слово седьмое
|
Цели: – систематизировать знания определять тему, основную мысль текста;
совершенствовать вдумчивое чтение;
связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни.
воспитывать нравственные качества личности, патриотические чувства к Родине
|
Ресурсы
|
Текст, карточки с вопросами
|
Планирова
ние урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Начало урока
|
Организационный момент.
Психологический настрой учащихся на урок
|
Готовятся к уроку
|
|
Дотекстовое задание «Прогнозирование по
|
|
|
ключевым словам»
Человек, потребность, душа, знание
|
Прогнозируют
|
|
|
урок
|
Середина
|
Актуализация опорных знаний.
|
|
урока
|
Освоение нового материала
|
|
|
Работа с текстом Стратегия «Таблица-
|
Учащиеся
|
|
синтез»
|
работают
|
|
СЛОВО СЕДЬМОЕ
|
самостоятельно
|
|
Ребенок рождается на свет, наследуя два
|
,
|
|
начала. Первое из них требует еды, питья и
|
читают ,
|
|
сна. Это – потребность плоти, без этого тело
|
выписывают
|
|
не может служить пристанищем для души, не
|
ключевые
|
|
будет расти и крепнуть. Другое– тяга к
|
слова, дают
|
|
познаниям. Младенец тянется к ярким вещам,
|
толкование,
|
|
берет их в рот, пробует на вкус, прикладывает
|
находят
|
|
к щеке. Встрепенется, услышав звуки дудки
|
аргументы
|
|
или свирели. Подросши, бежит на лай собаки,
|
|
|
на голоса животных, на смех и плач людей,
|
|
|
теряет покой, спрашивая обо всем, что видят
|
|
|
глаза и слышат уши: «Что это? Зачем это?
|
|
|
Почему он так делает?». Это уже потребность
|
|
|
души, желание все видеть, все слышать, всему
|
|
|
учиться.
|
|
|
Не раскрыв для себя видимых и невидимых
|
|
|
тайн Вселенной, не объяснив всего себе,
|
|
|
человеку не стать человеком. И бытие души
|
|
|
такого человека тогда ничем не отличается от
|
|
|
бытия иной твари.
|
|
|
Изначально Бог отличил человека от
|
|
|
животного тем, что наделил его душой.
|
|
|
Почему мы, повзрослев и поумнев, не ищем и
|
|
|
не находим удовлетворения тому
|
|
|
любопытству, что в детстве заставляло нас
|
|
|
забывать о еде и сне? Почему мы не избираем
|
|
|
путь тех, кто ищет знаний?
Нам бы неустанно ширить круг своих интересов, множить знания, которые питают наши души. Нам бы понять, что блага души несравненно выше телесных, и подчинить плотские потребности велению души. Но нет, не стали мы делать этого. Кликушествуя и каркая, не продвинулись мы дальше навозной кучи у аула. Душа правила нами только в детстве. Повзрослев и окрепнув, мы не позволили ей повелевать собой, подчинили душу телу, на все окружающее смотрим глазами, но не разумом, не доверяемся порывам души. Довольствуясь внешним видом того, что охватывает взор, не пытаемся вникнуть во внутренние тайны, полагая, что ничего не теряем от этого незнания. На замечания и советы людей умных отвечаем:
«Ты живи своим умом, а я своим проживу»,
«Чем быть богатым чужим умом, лучше быть бедным, да по-своему». Мы не способны оценить их превосходства над нами, не понимаем смысла сказанного ими.
Нет ни искры в груди, ни веры в душе. Чем отличаемся мы от животного, если видим только глазами? В детстве мы были лучше. Тогда мы были человеческими детьми — стремились узнать как можно больше. Сейчас мы хуже скота. Животное не знает ничего, но и не стремится ни к чему. Мы не знаем ничего, но готовы спорить до хрипоты, отстаивая свою темноту, стремимся свое невежество выдать за знания
|
Достарыңызбен бөлісу: |
