20 -тақырып Тұтас педагогикалық процестегі оқу‐тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алу
Оқу тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алу қызметтері: ынталандыру,дамыту, білім беру, оқыту, бақылау, тәрбиелеу.
Есепке алу қызметінің өзара байланысы мен өзара жағдай жасау.
Жеке тұлғаның жетістігінің тиімділік өлшемдері.
Бақылау мен оқыту нәтижесін есепке алудың түрлері.
Саралап оқытудың жағдайындағы оқушылардың білімін, білігін және дағдасын бақылау және бағалау. Оқушылардың білімін бағалау.
Практикалық тапсырма:
Сабақтан тыс іс әрекеттің нәтижесін бақылау мен есепке алудың ерекшеліктері: табиғат қорғау, еңбек, көркемдік, спорт сауықтыру, ойын. әдебиет тізімі: [1], [2], [3], [8], [11], [12],
21 -тақырып Білім беру технологиялары.
Педагогикалық технологиялардың негізгі сипаттамалары.
Тұтас педагогикалық процесті жүзеге асыру технологиялар түрлері
Практикалық тапсырма:
Альтенативтік: вальдорф педагогикасы, еркін тәрбиесі, білім берудің ықтималдық технологиясы
әдебиет тізімі: [1], [2], [3], [8], [11], [12],
22 -тақырып Мектеп туралы нормативтік құжаттардың сипаттамасы
Қазақстан Республикасының Конституциясындағы білім беру мәселелері. Қазақстан Республикасының «Білім беру» туралы Заңы.
Базалық оқу жоспары, варианттық оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары.
Практикалық тапсырма:
КР мектеп түрлері, олардың сипаттамасы, ондағы оку тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері.
әдебиет тізімі: [1], [2], [3], [8], [11], [12],
23 -тақырып Мектептің оқу‐тәрбие процесін ұйымдастырушылық әдістемелік басқару.
Халыққа білім беру жүйесіндегі оқу орны ретінде, үлгіднгі мектептерді басқару және жетекшәләк ету.
Әкімшілікті басқару объектісі‐мектептегі педагогикалық процесс ретінде. Басқарудың пәні ‐ мұғалімдер мен оқушылар ұжымдарының іс‐әрекет негізінде. «педагогтар‐оқушылар», «мұғалім‐пән мұғалімі‐оқушы», «сынып жетекшісі‐сынып ұжымы» және т.б. жүйесіндегі басқару қатынасының ерекшеліктері.
Практикалық тапсырма:
Басқару қағидаларын анықтаңыз.
әдебиет тізімі: [1], [2], [3], [8], [11], [12],
Достарыңызбен бөлісу: |
