Программа курса повышения квалификации педагогов
жүктеу/скачать 1,28 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- _____________________________________________________________ Задание 3
| Групповая работа
Задание 2: предложите варианты заданий на анализ изменений и преемственности исторических событий с использованием предложенных вопросов: 1. Что изменилось и осталось прежним, если сравнить нынешний период времени с предыдущим? 2. Почему и для кого ситуация изменилась? 3. Являются ли эти изменения примерами прогресса или спада (регресса)? Как другие видят и могут объяснить эти изменения? 4. Какие факторы обеспечивают преемственность того или иного события или ситуации 90-х годов? Почему эти элементы были сохранены или переданы спустя долгое время? Долго ли они хранились? Кто и почему хранил их? Как они сохранились? 5. Иногда люди, жившие в тот период, говорят, что лучше вернуться в «старые добрые времена». Как вы думаете, почему люди верят в это? 6. Какие события обеспечивают резкие изменения? 7. Какие действия и решения человека или государства способствовали этому изменению? РАЗРАБОТКА ЗАДАНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА ОСНОВЕ ИСТОРИЧЕСКИХ КОНЦЕПТОВ «ИЗМЕНЕНИЕ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ», «ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ», «СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ» В чем особенность разработки заданий направленных на развитие ФГ с фокусом на концепты «изменение и преемственность», «причина и следствие», «сходство и различие»? _____________________________________________________________ Задание 3: Опираясь на ТУП по дисциплине «История Казахстана»/ «Всемирная история» по своему направлению (аграрно-технологическое, социально-экономическое, общественно-гуманитарное, педагогическое, технико-технологическое, художественно-технологическое ) разработайте задание, направленное на развитие ФГ с помощью инструментов концепта «причина и следствие»/ «изменение и преемственность»/ «сходство и различие». Предложите фактологический материал по теме в соответствии с ожидаемыми результатами обучения и критериями оценивания. Критерии оценивания задания: - соответствует результатами обучения; - в содержании задания конкретно отражены навыки исторического мышления концепта «причина и следствие»/ «изменение и преемственность»/ «сходство и различие»; - критерии оценивания к заданию соответствуют историческому концепту; - метод выполнения задания соответствует заданному концепту; - задание направлено на развитие ФГ - предложенный фактологический материал, раскрывает содержание темы. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ С ФОКУСОМ НА КОНЦЕПТЫ «ИЗМЕНЕНИЕ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ», «ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ» Каковы особенности планирования обучения с фокусом на концепт причина и следствие? жүктеу/скачать 1,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|