Программа курсов повышения квалификации

В соответствии с потребностями слушателей курса вариативный модуль может изменяться от 2-4 часов.

Курсы повышения квалификации организуются в соответствии с учебно-тематическим планом курса (далее – УТП) согласно приложению 1 к настоящей Программе. Продолжительность курсов составляет 80 академических часов.

14. При организации образовательного процесса в целях контроля и оценки знаний слушателей проводятся: самостоятельная работа, проектная работа, презентация мини-урока и итоговое тестирование.

15. Задания для самостоятельной работы слушателей:

1. 
   разработать учебные задания по биологии, направленные на развитие критического мышления учащихся;
   
2. 
   разработать практические навыки при работе лабораторных задании в соответствии с основными подходами к оценке учебных достижений учащихся;
   
3. 
   разработать учебные задания по биологии в соответствии с таксономией Б.Блума.
   

1. 
   таксономия мыслительных умений как инструмент развития мышления учащихся;
   
2. 
   развитие критического мышления учащихся на уроках биологии.
   
3. 
   Проведения STEM –уроков при обучении биологии
   
4. 
   Метод моделирования на уроках биологии.
   
5. 
   Планирования мини-проектов на уроках биологии
   
6. 
   Метод проблемного обучения на уроках биологии
   

19. С учетом специфики взрослой аудитории слушателям предоставляется возможность в ходе обучения делать логические выводы, адаптировать содержание к собственной практике и апробировать полученные умения в условиях аудиторных практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы.

20. Образовательный процесс сочетает в себе проведение очных занятий и самостоятельную работу слушателей. Ориентация программы на компетентностную модель повышения квалификации предполагает деятельностный подход, что достигается посредством использования современных образовательных технологий и интерактивных форм обучения: работа в малых группах, обучающие игры, обратная связь, обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем, мастер-класс, «круглый стол», конференция.
7. Критерии оценки результатов обучения
21. Для определения уровня сформированности профессиональных компетентностей слушателей разрабатываются критерии оценки и параметры усвоения содержания программы.

22. Для оценивания самостоятельной работы определены следующие критерии:

1. 
   не реализовано – 0 баллов;
   
2. 
   частично реализовано – 2 балла;
   
3. 
   реализовано полностью –4 балла.
   

1. 
   соответствие выполненной работы поставленной задаче (не соответствует задаче, поставленной в задании; в основном соответствует задаче, поставленной в задании; полностью соответствует задаче, поставленной в задании);
   
2. 
   обоснование, полнота и четкость изложения вопроса (предъявлено недостаточно; предъявлено в основном достаточно; предъявлено полно);
   
3. 
   соответствие заданий действующему государственному общеобязательному стандарту образования Республики Казахстан ( далее-ГОСО РК), возрастным особенностям обучающихся (задания, представленные в работе, не соответствуют действующему ГОСОРК, возрастным особенностям обучающихся; задания, представленные в работе, частично соответствуют действующему ГОСО РК, возрастным особенностям обучающихся; задания, представленные в работе, полностью соответствуют действующему ГОСО РК, возрастным особенностям обучающихся);
   
4. 
   качество результатов (разработанные задания не соответствуют заявленной цели и ожидаемым результатам; разработанные задания не в полной мере соответствуют заявленной цели и ожидаемым результатам; соответствие разработанных заданий заявленной цели и ожидаемым результатам);
   
5. 
   практическая значимость излагаемого материала (работа не имеет практического значения; работа имеет лишь частичное практическое значение; работа имеет практическое значение и может быть рекомендована к использованию);
   
6. 
   оформление в соответствии с требованиями, предъявляемыми к работам такого вида (работа требует значительной доработки, поскольку выполнена без соблюдения соответствующих рекомендаций; работа оформлена с соблюдением существующих рекомендаций, однако отдельные компоненты требуют доработки; в работе на надлежащем уровне представлены все рекомендованные компоненты).
   

1. 
   «Отлично»: 11-12 баллов, (85-100%);
   
2. 
   «Хорошо»: 9-10 баллов, (75- 84%);
   
3. 
   «Удовлетворительно»: 6-7 баллов, (50- 74%).
   

1. 
   проблема проекта: не раскрыта; раскрыта фрагментарно; раскрыта, автор показал недостаточно глубокие знания темы; раскрыта полностью, автор продемонстрировал глубокие знания темы;
   
2. 
   целеполагание: цель не сформулирована; цель сформулирована, но план ее достижения отсутствует; цель сформулирована, обоснована, дан схематичный план ее достижения; цель сформулирована, четко обоснована, дан подробный план ее достижения;
   
3. 
   планирование: план не отражает содержание деятельности; план носит поверхностный характер; планирование недостаточно логично и последовательно; планирование логичное, последовательное, полностью отражает содержание деятельности;
   
4. 
   оценка результата: проектный продукт отсутствует; проектный продукт не соответствует требованиям качества (т.е. заявленным целям); проектный продукт не полностью соответствует требованиям качества; продукт полностью соответствует требованиям качества (соответствует заявленным целям);
   
5. 
   значение полученных результатов: результат не имеет практического значения; полученные результаты имеют только теоретическое значение; результат имеет лишь частичное практическое значение; полученные результаты имеют большое практическое значение и могут быть рекомендованы к использованию.
   

1. 
   «Отлично»: 13-15 баллов, (85-100%);
   
2. 
   «Хорошо»: 10-12 баллов, (75- 84%);
   
3. 
   «Удовлетворительно»: 7-9 баллов, (50- 74%).
   

28. Для оценивания презентации мини-урока определены следующие критерии (уровни сформированности навыков):

1. 
   0 баллов - неприменимо к данному занятию;
   
2. 
   1 балл - приобретаемый навык;
   
3. 
   2 балла - развивающийся навык;
   
4. 
   3 балла - сформированный навык.
   

1. 
   предоставляет информацию четко и лаконично;
   
2. 
   дает четкие и подробные инструкции;
   
3. 
   проверяет понимание участников;
   
4. 
   активно слушает (перефразирует, резюмирует, уточняет);
   
5. 
   эффективно управляет временем на уроке;
   
6. 
   дает эффективную обратную связь;
   
7. 
   создает климат взаимного уважения, сотрудничества и поддержки;
   
8. 
   устанавливает цель обучения и уместно присоединяется к деятельности участников;
   
9. 
   уместно и эффективно использует активные стратегии обучения и упражнения;
   
10. 
    отвечает на вопросы участников, разрешает проблемы и недопонимания;
    
11. 
    использует открытые вопросы;
    
12. 
    эффективно завершает обсуждение /выполнение заданий и создает преемственную связь между этапами обучения;
    
13. 
    дает достаточное количество времени для размышлений и самооценки.
    

1. 
   «Отлично»: 35-39 баллов, (85-100%);
   
2. 
   «Хорошо»: 29-34 баллов, (75-84%);
   
3. 
   «Удовлетворительно»: 20-28 баллов, (50-74%).