Психология педагогика және және и
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
практ
| ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
№1, 2015 или неврогенной афонии. Он считал, что про- извол со стороны логопедов в терминологии недопустим [3]. Особенным был взгляд Р. Краевского и на профилактику заикания. Чтобы лучше понять его взгляды, следует кратко остановиться на исследовании типов высшей нервной дея- тельности по И. Павлову [6]. Проводя опыты над собаками, ученый пришел к выводу, что все животные, в том числе и человек, делят- ся на 4 большие группы: 2 группы крайних – возбудимые и тормозящие животные и 2 центральных − уравновешенные животные. Но, разные: одни − очень спокойные, а дру- гие − очень оживленные. Отсюда И. Павлов выделил 4 типа темперамента: холерический, меланхолический, сангвинический и флег- матический тип. В основу классификации характеристик нервной системы человека он положил свойства нервных процессов: силу, уравновешенность и подвижность. По крите- рию силы нервных процессов выделил силь- ный и слабый типы (у слабого типа процессы возбуждения и торможения слабые, поэтому подвижность и уравновешенность нервных процессов не могут быть охарактеризованы достаточно точно). Сильный тип нервной системы он разделил на уравновешенный и неуравновешенный. В зависимости от этого показателя выделил подвижный и инертный типы высшей нервной деятельности [6]. Возвращаясь к взглядам Р. Краевского на профилактику заикания, следует отметить, что автор считал: первично заикание детер- минировано неуравновешенностью основных нервных процессов (за основу принимая уче- ния И. Павлова о типах темперамента). По- скольку крайние типы нервной системы явля- ются половинчатыми, то представители этих типов (меланхолик и холерик), особенно в раннем детском возрасте, быстро истощают- ся. По выражению И. Павлова, меланхолики и холерики работают, можно сказать, преиму- щественно одной половиной мозга. Их можно назвать половинчатыми типами функциони- рования. При астенизации этих половинчатых типов наблюдаются два невроза: неврастения у холерика и истерия у меланхолика. Из этого следует вывод, что к заиканию склонны боль- ше всего именно крайние типы. «Золотая се- редина» (так называл И. Павлов флегматиков и сангвиников) работает «обеими половина- ми» нервной системы, поэтому заиканием не страдает. А если все же оно в этих централь- ных типах и возникает, то наступает самоиз- лечение [3]. Р. Краевский считал, что коррекция «по- ловинчатых» типов нервной системы путем рациональной воспитательной работы вполне реальна уже начиная с самого раннего дет- ства. А для этого нужно своевременно акти- визировать процессы торможения в одних и возбуждения у других. Даже незначительные сдвиги в этом направлении будут, несомнен- но, «выравнивать» нервные процессы и тем самым влиять на нормализацию речевой дея- тельности ребенка [3]. Также ученый говорил о своеобразной форме заикания после фронтовой контузии (которое отличается от классического заика- ния, что возникает у больных при обычных условиях) [5]. «Заикание неконтузийного характера раз- вивается преимущественно в детском воз- расте как следствие психических травм и болезненного состояния организма ребенка, в частности его нервной системы. В основе такого заикания лежат расстройства эмоци- онально-волевой сферы. Чаще острая форма развивается после психической или физиче- ской травмы. Это речевое нарушение про- является в форме спазматических движений гортанных и артикуляционных мышц, кото- рые возникают в начале или в середине языка, − пишет автор. В связи с этим у заикающихся нарушается акт дыхания, в частности речево- го, и они не могут экономно расходовать воз- дух во время разговора. Ученый отмечал, что оно редко возникает в чистой форме как непо- средственное следствие контузии» [5, С.22]. Если говорить о своеобразном заикании после контузии, то иногда оно возникает в мо- мент бурной радости, больших переживаний в связи с возвращением «дара слова», особен- но после длительной немоты. При этом на- рушается прежде всего ритм дыхания, обра- |